Tutoría: un espacio permeable

Este trabajo pretende dar a conocer la experiencia como Tutora desde el Proyecto de Tutoría de pares con estudiantes de Pueblos Originarios (P.O) en la Universidad Nacional de Salta. A partir del relato biográfico se analizaron algunas situaciones que atraviesan los estudiantes pertenecientes a com...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Aguirre, Natalia Eleonora
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Educación
Tutoría
Pueblos originarios
Estudiante universitario
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/153970
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-153970
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1539702023-06-06T20:01:50Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/153970 Tutoría: un espacio permeable Aguirre, Natalia Eleonora 2016-10 2016 2023-06-06T12:35:38Z es Educación Tutoría Pueblos originarios Estudiante universitario Este trabajo pretende dar a conocer la experiencia como Tutora desde el Proyecto de Tutoría de pares con estudiantes de Pueblos Originarios (P.O) en la Universidad Nacional de Salta. A partir del relato biográfico se analizaron algunas situaciones que atraviesan los estudiantes pertenecientes a comunidades originarias, las tensiones y desafíos con los que se fue construyendo el rol en el espacio tutorial, los vínculos generados con el propósito de contribuir en la permanencia y retención de la población estudiantil. En esta narrativa, tienen especial importancia los testimonios de los estudiantes, que formaron parte de manera continua de las propuestas concebidas por el espacio, y de aquellos que esporádicamente; se acercaron con diversas inquietudes. Se indagó sobre los vínculos generados en la interacción con los participantes, así también se tuvo consideración cómo las actividades concretadas se acercaron o alejaron delos objetivos planteados en los planes de trabajo del Proyecto. Paralelamente, cada uno de estos aspectos limitó o posibilitó la continuidad de dichas propuestas, convirtiendo las respuestas en paliativas o medidas de fondo. Es así que se coincide con lo que plantea Capelari cuando afirma que, las respuestas se van generando a partir de las problemáticas, y que en esto, tiene relevancia la misión y funciones que las universidades fueron adoptando. Para completar el abordaje, se puso énfasis además en la situación contextual institucional, la cual ha configurado directa o indirectamente el quehacer de los espacios universitarios. Por lo tanto, revisar el marco institucional de dichas prácticas, posibilitó comprender a la tutoría como un espacio reciente, en proceso de institucionalización en la universidad. Para finalizar, se llegó, entre otras conclusiones, a considerar que la Tutoría se constituye desde esta experiencia en un componente altamente significativo en la formación profesional/personal y que, el rol tutorial se destacó y se destaca como un espacio subjetivo, en el cual las funciones del tutor se construyen y reconstruyen permanentemente, al punto de problematizar el concepto mismo de “tutor par”. Por lo tanto, este espacio es permeable al desarrollo de las trayectorias de estudiantes y de la institución, la diversidad de experiencias así lo confirma. Secretaría de Asuntos Académicos Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Educación
Tutoría
Pueblos originarios
Estudiante universitario
spellingShingle Educación
Tutoría
Pueblos originarios
Estudiante universitario
Aguirre, Natalia Eleonora
Tutoría: un espacio permeable
topic_facet Educación
Tutoría
Pueblos originarios
Estudiante universitario
description Este trabajo pretende dar a conocer la experiencia como Tutora desde el Proyecto de Tutoría de pares con estudiantes de Pueblos Originarios (P.O) en la Universidad Nacional de Salta. A partir del relato biográfico se analizaron algunas situaciones que atraviesan los estudiantes pertenecientes a comunidades originarias, las tensiones y desafíos con los que se fue construyendo el rol en el espacio tutorial, los vínculos generados con el propósito de contribuir en la permanencia y retención de la población estudiantil. En esta narrativa, tienen especial importancia los testimonios de los estudiantes, que formaron parte de manera continua de las propuestas concebidas por el espacio, y de aquellos que esporádicamente; se acercaron con diversas inquietudes. Se indagó sobre los vínculos generados en la interacción con los participantes, así también se tuvo consideración cómo las actividades concretadas se acercaron o alejaron delos objetivos planteados en los planes de trabajo del Proyecto. Paralelamente, cada uno de estos aspectos limitó o posibilitó la continuidad de dichas propuestas, convirtiendo las respuestas en paliativas o medidas de fondo. Es así que se coincide con lo que plantea Capelari cuando afirma que, las respuestas se van generando a partir de las problemáticas, y que en esto, tiene relevancia la misión y funciones que las universidades fueron adoptando. Para completar el abordaje, se puso énfasis además en la situación contextual institucional, la cual ha configurado directa o indirectamente el quehacer de los espacios universitarios. Por lo tanto, revisar el marco institucional de dichas prácticas, posibilitó comprender a la tutoría como un espacio reciente, en proceso de institucionalización en la universidad. Para finalizar, se llegó, entre otras conclusiones, a considerar que la Tutoría se constituye desde esta experiencia en un componente altamente significativo en la formación profesional/personal y que, el rol tutorial se destacó y se destaca como un espacio subjetivo, en el cual las funciones del tutor se construyen y reconstruyen permanentemente, al punto de problematizar el concepto mismo de “tutor par”. Por lo tanto, este espacio es permeable al desarrollo de las trayectorias de estudiantes y de la institución, la diversidad de experiencias así lo confirma.
format Objeto de conferencia
Objeto de conferencia
author Aguirre, Natalia Eleonora
author_facet Aguirre, Natalia Eleonora
author_sort Aguirre, Natalia Eleonora
title Tutoría: un espacio permeable
title_short Tutoría: un espacio permeable
title_full Tutoría: un espacio permeable
title_fullStr Tutoría: un espacio permeable
title_full_unstemmed Tutoría: un espacio permeable
title_sort tutoría: un espacio permeable
publishDate 2016
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/153970
work_keys_str_mv AT aguirrenataliaeleonora tutoriaunespaciopermeable
_version_ 1768268526199504896

Ejemplares similares