La enseñanza de la migración masiva a la Argentina en multigrados rurales : El lugar de la salida didáctica

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Este artículo relata y analiza una situación de enseñanza que tuvo lugar en el marco de una secuencia sobre migración masiva en dos multigrados rurales: la salida didáctica al centro de la ciudad de Chascomús para relevar los indicios de la inmigración de fines del siglo XIX y principios del XX. En...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Serulnicoff, Adriana, Deladino, María Belén
Formato: Libro Capitulo de libro
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) 2021
Materias:
Ciencias de la Educación
Enseñanza
Migración
aula plurigrado
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/153834
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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spelling I19-R120-10915-1538342023-06-02T20:08:41Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/153834 isbn:978-950-34-1994-6 La enseñanza de la migración masiva a la Argentina en multigrados rurales : El lugar de la salida didáctica Serulnicoff, Adriana Deladino, María Belén 2021 2023-06-02T12:09:46Z Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) es Ciencias de la Educación Enseñanza Migración aula plurigrado Este artículo relata y analiza una situación de enseñanza que tuvo lugar en el marco de una secuencia sobre migración masiva en dos multigrados rurales: la salida didáctica al centro de la ciudad de Chascomús para relevar los indicios de la inmigración de fines del siglo XIX y principios del XX. En primer lugar, presentamos algunas de las ideas y autores que fundamentan el valor y los sentidos de las salidas al medio como promotoras de aprendizajes en la escuela. Luego de examinar la experiencia procuramos considerar algunas de las condiciones didácticas para el diseño y realización de salidas didácticas en el nivel primario así como algunos de sus alcances. Tal y como lo mencionamos, en este caso el relato se circunscribe al trabajo desarrollado junto con docentes y niños que concurren al plurigrado de escuelas rurales, y es por ello que nos interesa interrogarnos acerca de qué rasgos presenta una salida didáctica que integra a alumnos de diferentes edades y grados en torno a un mismo objeto de estudio. Asimismo, nos preguntamos qué implicancias tiene una visita a la ciudad para alumnos de escuelas rurales en el marco de la enseñanza de las Ciencias Sociales. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Libro Capitulo de libro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 171-196
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