Repensando los escenarios educativos de la enseñanza de la Biología durante y después de la pandemia

En la actualidad los desafíos que enfrenta el docente de Biología son muy diversos: la complejidad del contexto sociocultural, los avances acelerados de la ciencia y de la tecnología; la necesidad de hacer frente a ciertas valoraciones negativas y falta de interés y la emergencia de problemáticas in...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Lapasta, Leticia
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2020
Materias:	Educación Biología Transformación de la práctica Enseñanza de la biología Virtualidad
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/153075 http://congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/321
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-153075
record_format	dspace
spelling	I19-R120-10915-1530752023-05-17T04:07:34Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/153075 http://congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/321 issn:0329-5192 Repensando los escenarios educativos de la enseñanza de la Biología durante y después de la pandemia Lapasta, Leticia 2020 2023-05-16T16:02:43Z es Educación Biología Transformación de la práctica Enseñanza de la biología Virtualidad En la actualidad los desafíos que enfrenta el docente de Biología son muy diversos: la complejidad del contexto sociocultural, los avances acelerados de la ciencia y de la tecnología; la necesidad de hacer frente a ciertas valoraciones negativas y falta de interés y la emergencia de problemáticas inéditas, hoy representada por la Pandemia por COVID-19. La suspensión de la presencialidad en las instituciones educativas con motivo del ASPO requirió vertiginosas adaptaciones a la habitual forma de enseñar y de aprender. Los retos que se nos presentan son muy diversos; sostener los vínculos con los estudiantes constituye una pieza clave para mantener la continuidad pedagógica. Y en este sentido, esos lazos no siempre están condicionados por la conectividad. Aun teniendo ésta, resulta imprescindible proporcionar escenarios educativos que promuevan contextos de aprendizaje valiosos y estimulantes, que interpelen a los estudiantes y los inviten a mantener los vínculos con el conocimiento y proporcionen una alternativa en este contexto para generar su estimulación intelectual y el crecimiento social y de este modo generar oportunidades para que la/os alumna/os se conecten con las disciplinas. De este modo, se proponen algunas consideraciones que pueden contribuir para repensar esos escenarios educativos: la recontextualización del curriculum, identificando aquello que en este contexto vale la pena que los estudiantes aprendan; la resignificación de las preguntas que formulamos y de las consignas que presentamos; el diseño de actividades y de evaluaciones auténticas; la creación de diversidad de espacios de expresión y de comunicación de ideas y la oportunidad para poner en juego diversas prácticas científicas. Sin duda, surgen aquí como aliados indiscutibles la incorporación de las Tic´s y la profundización del trabajo en equipo y colaborativo, no solo entre los estudiantes sino prioritariamente entre los colegas y los responsables académicos de las instituciones educativas. Tenemos enormes desafíos en este periodo de aislamiento, pero sin duda podemos recuperarlos al volver a la presencialidad y de este modo asumirnos docentes y estudiantes -como lo decía Freire (2013)- epistemológicamente curiosos y comprometidos con los problemas de nuestro tiempo. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Articulo Articulo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 7-7
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Educación Biología Transformación de la práctica Enseñanza de la biología Virtualidad
spellingShingle	Educación Biología Transformación de la práctica Enseñanza de la biología Virtualidad Lapasta, Leticia Repensando los escenarios educativos de la enseñanza de la Biología durante y después de la pandemia
topic_facet	Educación Biología Transformación de la práctica Enseñanza de la biología Virtualidad
description	En la actualidad los desafíos que enfrenta el docente de Biología son muy diversos: la complejidad del contexto sociocultural, los avances acelerados de la ciencia y de la tecnología; la necesidad de hacer frente a ciertas valoraciones negativas y falta de interés y la emergencia de problemáticas inéditas, hoy representada por la Pandemia por COVID-19. La suspensión de la presencialidad en las instituciones educativas con motivo del ASPO requirió vertiginosas adaptaciones a la habitual forma de enseñar y de aprender. Los retos que se nos presentan son muy diversos; sostener los vínculos con los estudiantes constituye una pieza clave para mantener la continuidad pedagógica. Y en este sentido, esos lazos no siempre están condicionados por la conectividad. Aun teniendo ésta, resulta imprescindible proporcionar escenarios educativos que promuevan contextos de aprendizaje valiosos y estimulantes, que interpelen a los estudiantes y los inviten a mantener los vínculos con el conocimiento y proporcionen una alternativa en este contexto para generar su estimulación intelectual y el crecimiento social y de este modo generar oportunidades para que la/os alumna/os se conecten con las disciplinas. De este modo, se proponen algunas consideraciones que pueden contribuir para repensar esos escenarios educativos: la recontextualización del curriculum, identificando aquello que en este contexto vale la pena que los estudiantes aprendan; la resignificación de las preguntas que formulamos y de las consignas que presentamos; el diseño de actividades y de evaluaciones auténticas; la creación de diversidad de espacios de expresión y de comunicación de ideas y la oportunidad para poner en juego diversas prácticas científicas. Sin duda, surgen aquí como aliados indiscutibles la incorporación de las Tic´s y la profundización del trabajo en equipo y colaborativo, no solo entre los estudiantes sino prioritariamente entre los colegas y los responsables académicos de las instituciones educativas. Tenemos enormes desafíos en este periodo de aislamiento, pero sin duda podemos recuperarlos al volver a la presencialidad y de este modo asumirnos docentes y estudiantes -como lo decía Freire (2013)- epistemológicamente curiosos y comprometidos con los problemas de nuestro tiempo.
format	Articulo Articulo
author	Lapasta, Leticia
author_facet	Lapasta, Leticia
author_sort	Lapasta, Leticia
title	Repensando los escenarios educativos de la enseñanza de la Biología durante y después de la pandemia
title_short	Repensando los escenarios educativos de la enseñanza de la Biología durante y después de la pandemia
title_full	Repensando los escenarios educativos de la enseñanza de la Biología durante y después de la pandemia
title_fullStr	Repensando los escenarios educativos de la enseñanza de la Biología durante y después de la pandemia
title_full_unstemmed	Repensando los escenarios educativos de la enseñanza de la Biología durante y después de la pandemia
title_sort	repensando los escenarios educativos de la enseñanza de la biología durante y después de la pandemia
publishDate	2020
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/153075 http://congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/321
work_keys_str_mv	AT lapastaleticia repensandolosescenarioseducativosdelaensenanzadelabiologiaduranteydespuesdelapandemia
_version_	1766370243631906816

Repensando los escenarios educativos de la enseñanza de la Biología durante y después de la pandemia

Ejemplares similares