Formación de competencias informacionales basada en design thinking : Experiencia de trabajo en la Universidad de Cienfuegos, Cuba

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El design thinking constituye una herramienta clave para la transformación de los entornos de aprendizaje, al ubicar al alumno en el centro de todo el proceso educativo y fomentar el uso de herramientas e instrumentos que facilitan la comunicación y la transmisión de información. El presente estudio...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Barceló-Hidalgo, Mayre, Gómez Paz, Damilsy
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2022
Materias:
Bibliotecología
Alfabetización informacional
Biblioteca universitaria
Competencias informacionales
Design thinking
Estrategia pedagógica
Cuba
Information literacy
University library
Information skills
Pedagogical strategy
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/151136
https://www.palabraclave.fahce.unlp.edu.ar/article/view/pce167/16192
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El design thinking constituye una herramienta clave para la transformación de los entornos de aprendizaje, al ubicar al alumno en el centro de todo el proceso educativo y fomentar el uso de herramientas e instrumentos que facilitan la comunicación y la transmisión de información. El presente estudio describe la experiencia del uso de la metodología del design thinking en el Programa de Alfabetización Informacional para los estudiantes de primer año de la Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Cuba. La investigación es cualitativa, descriptiva y se sustenta en un estudio de caso. Dentro de los métodos y técnicas de investigación se utiliza el análisis documental, el grupo focal con los bibliotecarios del Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación para conocer las expectativas y experiencias de la propuesta metodológica, la entrevista al responsable del Departamento de Servicios de Información con el objetivo de identificar las fortalezas y oportunidades de la institución bibliotecaria en el diseño de actividades basadas en design thinking, así como, un cuestionario a estudiantes para validar la aplicabilidad de la estrategia. Los resultados muestran la necesidad de utilizar esta iniciativa para adecuar la estrategia formativa a las necesidades reales de los estudiantes según su perfil profesional, y así, incentivar un mayor uso de la biblioteca universitaria en la actividad académica y científica. Las conclusiones señalan al design thinking como una metodología de trabajo que coadyuva al desarrollo y fortalecimiento del pensamiento creativo, innovador y crítico al aportar experiencias significativas en la formación de competencias profesionales.
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