Intervención educativa para la mejora de habilidades lingüísticas y comunicativas de estudiantes universitarios

El presente artículo reporta los hallazgos de una intervención educativa orientada a mejorar las habilidades lingüísticas y comunicativas de estudiantes universitarios desde un enfoque pedagógico centrado en la persona. El dispositivo de intervención se compone de entrevistas semiestructuradas (pre-...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Grijalva Verdugo, Abel Antonio, Peraza Cárdenas, Leticia
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2022
Materias:
Periodismo
Comunicación
Enseñanza universitaria
investigación acción
educación universitaria
comunicación asertiva
habilidades lingüísticas
University teaching
research action
University education
assertive communication
language skills
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/151100
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-151100
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spelling I19-R120-10915-1511002023-04-04T20:03:57Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/151100 issn:1669-6581 Intervención educativa para la mejora de habilidades lingüísticas y comunicativas de estudiantes universitarios Educational intervention for the improvement of linguistic and communication skills of university students Grijalva Verdugo, Abel Antonio Peraza Cárdenas, Leticia 2022-12 2023-04-04T18:05:16Z es Periodismo Comunicación Enseñanza universitaria investigación acción educación universitaria comunicación asertiva habilidades lingüísticas University teaching research action University education assertive communication language skills El presente artículo reporta los hallazgos de una intervención educativa orientada a mejorar las habilidades lingüísticas y comunicativas de estudiantes universitarios desde un enfoque pedagógico centrado en la persona. El dispositivo de intervención se compone de entrevistas semiestructuradas (pre-activas y post-activas) y encuestas; los instrumentos de recolección de datos fueron administrados durante 40 sesiones de trabajo y han participado un total de 46 estudiantes universitarios matriculados en un programa educativo de Ciencias de la Comunicación de una institución del noroeste de México. Para la presentación de los resultados se utilizó el análisis de contenido y la codificación axial, se observa que la intervención orientada a favorecer las habilidades lingüísticas y comunicativas del estudiantado resulta eficiente cuando se trabaja con enfoques centrados en la persona más que en aquellos centrados en el contenido académico. This paper reports the findings of an educational intervention aimed at improving the linguistic and communication skills of university students from a person-centered pedagogical approach. The intervention device is made up of semi-structured interviews (pre-active and post-active) and surveys; The data collection instruments were administered during 40 work sessions and a total of 46 university students enrolled in a Communication Sciences educational program at an institution of northwestern Mexico. For the presentation of the results, content analysis and axial coding were used, it is observed that the intervention aimed at favoring the linguistic and communicative skills of the student group is efficient when working with person-centered approaches rather than those focused on the academic content. Instituto de Investigaciones en Comunicación Articulo Articulo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
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description El presente artículo reporta los hallazgos de una intervención educativa orientada a mejorar las habilidades lingüísticas y comunicativas de estudiantes universitarios desde un enfoque pedagógico centrado en la persona. El dispositivo de intervención se compone de entrevistas semiestructuradas (pre-activas y post-activas) y encuestas; los instrumentos de recolección de datos fueron administrados durante 40 sesiones de trabajo y han participado un total de 46 estudiantes universitarios matriculados en un programa educativo de Ciencias de la Comunicación de una institución del noroeste de México. Para la presentación de los resultados se utilizó el análisis de contenido y la codificación axial, se observa que la intervención orientada a favorecer las habilidades lingüísticas y comunicativas del estudiantado resulta eficiente cuando se trabaja con enfoques centrados en la persona más que en aquellos centrados en el contenido académico.
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