Inclusión escolar: reflexiones desde las concepciones y opiniones de los docentes

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En este trabajo presentamos los resultados de una investigación (período 2006-2008)1 destinada a indagar las concepciones y opiniones sobre la inclusión de niños con discapacidades, proporcionadas por dos tipos de actores técnico-docentes. Se trata, en el primer caso, de directivos y docentes proced...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Talou, Carmen Lidia, Borzi, Sonia Lilian, Sánchez Vázquez, María José, Gómez, María Florencia, Escobar, Silvana, Hernández Salazar, Vanesa
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2010
Materias:
Humanidades
Psicología
Docentes
integración escolar; inclusión educativa; concepciones de docentes; necesidades educativas derivadas de las discapacidades
Niños con Discapacidad
school integration; educational inclusion; teacher's conceptions; educational needs derived from disability
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/14990
http://revistas.unlp.edu.ar/RPSEUNLP/article/view/1084
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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