Aprendizaje del lenguaje escrito : Su evaluación

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Este trabajo, que forma parte de una investigación más amplia, está destinado a examinar la disponibilidad y utilización de instrumentos de evaluación del desempeño de alumnos a lo largo del trayecto formativo, respecto del aprendizaje del lenguaje escrito. Surge de la consideración de niveles de re...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Piacente, Telma, Tittarelli, Ana María
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2009
Materias:
Psicología
Lectura
Escritura
Evaluación Educacional
Enseñanza
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/14978
http://revistas.unlp.edu.ar/RPSEUNLP/article/view/1071
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este trabajo, que forma parte de una investigación más amplia, está destinado a examinar la disponibilidad y utilización de instrumentos de evaluación del desempeño de alumnos a lo largo del trayecto formativo, respecto del aprendizaje del lenguaje escrito. Surge de la consideración de niveles de rendimiento críticos en el dominio de la lectura y escritura en diferentes niveles educativos, señalados reiteradamente en la literatura especializada del país y del exterior. Con ese propósito se revisan las habilidades y conocimientos implicados a partir de la evidencia empírica surgida de múltiples investigaciones. En el estado actual de la investigación en curso es posible identificar la insuficiencia de disponibilidad y uso de instrumentos de evaluación en nuestro medio. Se desprenden de ello, por un lado, las dificultades para detectar la oportunidad y naturaleza de los problemas que presentan los lectores con dificultades y con trastornos específicos de aprendizaje, y por el otro, la insuficiencia de información sobre indicadores específicos que permitan diseñar las estrategias para optimizar el desempeño en lectura y escritura.
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