Aula híbrida: una ventana al camino posible
A partir de 2022 en nuestro país, se retorna a la normalidad, pero ésta no es exactamente igual a la de la pre pandemia, estableciéndose "una nueva normalidad". La educación debe adecuarse a las nuevas circunstancias y el rol del docente acompaña estos cambios, convirtiéndose en mediador,...
Guardado en:
Autores principales: | , , |
---|---|
Formato: | Articulo |
Lenguaje: | Español |
Publicado: |
2022
|
Materias: | |
Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/149113 |
Aporte de: |
id |
I19-R120-10915-149113 |
---|---|
record_format |
dspace |
institution |
Universidad Nacional de La Plata |
institution_str |
I-19 |
repository_str |
R-120 |
collection |
SEDICI (UNLP) |
language |
Español |
topic |
Educación Nueva normalidad Aprendizaje autogestionado Nivel superior New normality Self-managed learning Upper level |
spellingShingle |
Educación Nueva normalidad Aprendizaje autogestionado Nivel superior New normality Self-managed learning Upper level Armendano, Andrea González, Sandra Elizabeth Camino, Nora Beatriz Aula híbrida: una ventana al camino posible |
topic_facet |
Educación Nueva normalidad Aprendizaje autogestionado Nivel superior New normality Self-managed learning Upper level |
description |
A partir de 2022 en nuestro país, se retorna a la normalidad, pero ésta no es exactamente igual a la de la pre pandemia, estableciéndose "una nueva normalidad". La educación debe adecuarse a las nuevas circunstancias y el rol del docente acompaña estos cambios, convirtiéndose en mediador, favoreciendo procesos de formación autogestionados. Es importante que la oferta pedagógica sea acorde a las necesidades, por ello, la finalidad del presente trabajo es compartir una experiencia puntual de modelo híbrido en la Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la UNLP. Para saber cómo fue recibido el modelo híbrido se realizó una encuesta a los estudiantes que nos permitió conocer si este modelo mixto fue elegido como primera opción, si están conformes con los encuentros presenciales previos a cada parcial, y las ventajas y desventajas que encuentran en este tipo de cursada. Se recibieron las respuestas del 34% de los estudiantes. El 45% de los mismos se anotaron por propia elección y el 90% está conforme con la metodología. En nuestra experiencia se logró suplementar los inconvenientes respecto al reconocimiento del material práctico, mediante la incorporación del modelo híbrido, agregando clases presenciales que enriquecieron la propuesta pedagógica mediante clases prácticas, de consulta, intercambio y debate. |
format |
Articulo Articulo |
author |
Armendano, Andrea González, Sandra Elizabeth Camino, Nora Beatriz |
author_facet |
Armendano, Andrea González, Sandra Elizabeth Camino, Nora Beatriz |
author_sort |
Armendano, Andrea |
title |
Aula híbrida: una ventana al camino posible |
title_short |
Aula híbrida: una ventana al camino posible |
title_full |
Aula híbrida: una ventana al camino posible |
title_fullStr |
Aula híbrida: una ventana al camino posible |
title_full_unstemmed |
Aula híbrida: una ventana al camino posible |
title_sort |
aula híbrida: una ventana al camino posible |
publishDate |
2022 |
url |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/149113 |
work_keys_str_mv |
AT armendanoandrea aulahibridaunaventanaalcaminoposible AT gonzalezsandraelizabeth aulahibridaunaventanaalcaminoposible AT caminonorabeatriz aulahibridaunaventanaalcaminoposible AT armendanoandrea hybridclassroomawindowtothepossiblepath AT gonzalezsandraelizabeth hybridclassroomawindowtothepossiblepath AT caminonorabeatriz hybridclassroomawindowtothepossiblepath |
bdutipo_str |
Repositorios |
_version_ |
1764820462303444992 |