¿Sabemos cómo mejorar la comprensión de textos?: la experiencia argentina

El presente trabajo realiza una revisión de artículos que ponen a prueba programas de intervención para la mejora de la comprensión lectora en Argentina. La comprensión es un proceso psicológico y lingüístico complejo y su aprendizaje supone distintos desafíos a lo largo de la escolaridad. En este t...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Arnés, Victoria, Domenech, Aldana, Roldán, Luis Ángel
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2022
Materias:
Psicología
Comprensión lectora
Intervención
Educación primaria
Educación secundaria
Reading comprehension
Intervention
Primary school
Secondary school
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/148770
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El presente trabajo realiza una revisión de artículos que ponen a prueba programas de intervención para la mejora de la comprensión lectora en Argentina. La comprensión es un proceso psicológico y lingüístico complejo y su aprendizaje supone distintos desafíos a lo largo de la escolaridad. En este trabajo se describen siete investigaciones cuasiexperimentales que evaluaron la eficacia de programas de intervención destinados a estudiantes de escuela primaria y secundaria. Para el análisis de estos trabajos se consideraron: la población destinataria, las características de la intervención, las áreas o habilidades de la comprensión lectora que se trabajan y los principales resultados de las investigaciones. Los resultados presentados por las diferentes investigaciones sugieren que el trabajo explícito y sistemático sobre las distintas habilidades implicadas en la comprensión lectora a partir de programas de intervención promueven su mejora.
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