El rol del ayudante de curso alumno en el taller de "Historia de la arquitectura": su contribución en la construcción de alternativas profesionales
A raíz de nuestra experiencia personal de la participación como ayudantes de curso alumnas (figura que denominaremos co-ayudante) en la cátedra de Historia de la Arquitectura Gandolfi-Aliata-Gentile de la facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional de la Plata, nos surge la reflexión sobre l...
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| Publicado: |
2022
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Arquitectura Ayudante de curso alumno Historia de la arquitectura Docencia Formación Investigación Alternativa profesional González-Miró Pérez, Ruth Saffer, Florencia Julieta El rol del ayudante de curso alumno en el taller de "Historia de la arquitectura": su contribución en la construcción de alternativas profesionales |
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A raíz de nuestra experiencia personal de la participación como ayudantes de curso alumnas (figura que denominaremos co-ayudante) en la cátedra de Historia de la Arquitectura Gandolfi-Aliata-Gentile de la facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional de la Plata, nos surge la reflexión sobre la participación de esta figura en el espacio de la facultad, concretamente en el taller de historia.
El siguiente trabajo pretende interpretar el rol que cumple la figura del ayudante alumno. Para ello se analiza la experiencia del mismo desde tres perspectivas diferentes: por un lado, lo que supone la experiencia de la co-ayudantía en cuanto a su formación como futuro profesional; por otro, la aportación que hace al taller su participación y por último el aporte a los estudiantes que están aún transitando la materia.
Partimos de la premisa de que el co-ayudante supone una figura intermedia entre el docente y el alumno y también que supone un primer acercamiento a la docencia y la investigación. Como miembros de una cátedra cuyo carácter está basado en una praxis de investigación por parte de sus docentes, tal y como expresa la propuesta pedagógica del taller nº1 de Historia de la Arquitectura GAG, consideramos éste como un punto clave a analizar.
Tratándose de una carrera eminentemente práctica como lo es la Arquitectura, muchos estudiantes no contemplan la investigación como una posible salida profesional. El entrar en contacto con uno de los grupos de investigación que operan en nuestra facultad supone una apertura de miradas en esta dirección. Otro punto a tener en cuenta es que en cada facultad esta figura es regida de manera diferente a nivel normativo y lo mismo sucede dentro de la propia FAU, dentro del seno de cada cátedra o taller. Nos encontramos con que el tipo de funciones que se desempeñan son diferentes, así como el grado de responsabilidad y de implicación.
A través de la comprensión profunda de la figura del co-ayudante analizada desde los distintos ángulos descritos podemos encontrar herramientas para una más eficaz inserción del estudiante en el grupo de trabajo y, posteriormente, en el ámbito docente y en los institutos de investigación, pudiendo considerar al corpus de co-ayudantes como cantera futura de los mismos. |
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