Las prácticas de lectura en clase: consideraciones acerca de un sistema de análisis posible

El trabajo retoma y sintetiza investigaciones que han recuperado el sistema de análisis de la práctica educativa propuesto por Sánchez Miguel y colaboradores, con el propósito de indagar situaciones de lectura en clase. El sistema, utilizado principalmente en el nivel primario, diferencia unidades y...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Zabaleta, Verónica, Roldán, Luis Ángel, Simiele, María Eugenia
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2022
Materias:	Psicología Lectura Comprensión de textos Práctica educativa Escolarización Leitura Compreensão de textos Prática educativa Escolarização Reading Text comprehension Educational practice Schooling
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/148244
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El trabajo retoma y sintetiza investigaciones que han recuperado el sistema de análisis de la práctica educativa propuesto por Sánchez Miguel y colaboradores, con el propósito de indagar situaciones de lectura en clase. El sistema, utilizado principalmente en el nivel primario, diferencia unidades y dimensiones de análisis. Para alcanzar el objetivo propuesto se realizó una búsqueda de artículos en bases de datos y se seleccionaron nueve estudios, que fueron analizados considerando su fundamentación teórica, el enfoque metodológico y los resultados obtenidos. Las investigaciones se centran en la comprensión de textos, distinguiéndose entre la enseñanza explícita de estrategias y la instrucción implícita mientras se aprende sobre los contenidos. La lectura es reconocida como una actividad típica de aula en la que predominan los episodios de lectura en voz alta y de interpretaciónevaluación. La lectura con ayuda es fundamental cuando los estudiantes aún no dominan los complejos procesos implicados en la comprensión.
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Las prácticas de lectura en clase: consideraciones acerca de un sistema de análisis posible

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