Tramas conceptuales en el conocimiento escolar de las Ciencias Naturales

En las últimas investigaciones que, en el campo del aprendizaje de las Ciencias Naturales, nosotros vamos recibiendo y vamos leyendo, tanto sea de los españoles que originalmente producen conocimiento en investigación en el aula o en investigación pedagógica o que trabajan tomando experiencias anglo...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Merino, Graciela Mónica
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 1996
Materias:
Ciencias de la Educación
Enseñanza de las ciencias naturales
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/147922
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-147922
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Ciencias de la Educación
Enseñanza de las ciencias naturales
spellingShingle Ciencias de la Educación
Enseñanza de las ciencias naturales
Merino, Graciela Mónica
Tramas conceptuales en el conocimiento escolar de las Ciencias Naturales
topic_facet Ciencias de la Educación
Enseñanza de las ciencias naturales
description En las últimas investigaciones que, en el campo del aprendizaje de las Ciencias Naturales, nosotros vamos recibiendo y vamos leyendo, tanto sea de los españoles que originalmente producen conocimiento en investigación en el aula o en investigación pedagógica o que trabajan tomando experiencias anglosajonas o francesas o americanas, coinciden en algo que a mí me parece importante que lo pensemos. El hecho de ver el aprendizaje en las Ciencias Naturales como si fuera un verdadero cruce de diagonales, en donde en la intersección de ellas tienen que ver tres componentes que juegan un rol muy importante en la situación de aprendizaje en el aula. Algunos autores, por ejemplo autores postpiagetianos como son Clemont, Elliot, Giordan, incluso Novak, Ausubel, por supuesto y muchos otros, convergen en algo, a pesar de que tienen diferentes posturas en algunos temas, pero en cuanto al aprendizaje confluyen en una convergencia, que a mí me gustaría conversarla.
format Objeto de conferencia
Objeto de conferencia
author Merino, Graciela Mónica
author_facet Merino, Graciela Mónica
author_sort Merino, Graciela Mónica
title Tramas conceptuales en el conocimiento escolar de las Ciencias Naturales
title_short Tramas conceptuales en el conocimiento escolar de las Ciencias Naturales
title_full Tramas conceptuales en el conocimiento escolar de las Ciencias Naturales
title_fullStr Tramas conceptuales en el conocimiento escolar de las Ciencias Naturales
title_full_unstemmed Tramas conceptuales en el conocimiento escolar de las Ciencias Naturales
title_sort tramas conceptuales en el conocimiento escolar de las ciencias naturales
publishDate 1996
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/147922
work_keys_str_mv AT merinogracielamonica tramasconceptualesenelconocimientoescolardelascienciasnaturales
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820461774962688

Ejemplares similares