Edição de textos publicitários na tela do computador: da apropriação pelos professores à prática na sala de aula
O propósito dessa investigação foi analisar e compreender os pressupostos que permearam as decisões dos professores de 2ºs, 3ºs, 4ºs e 5ºs anos do ensino fundamental - participantes do Programa Ler e Escrever da Rede Estadual de Educação do estado de São Paulo, Brasil – diante da proposta de desenvo...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Tesis de maestria |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/146030 https://doi.org/10.35537/10915/146030 |
| Aporte de: |
| id |
I19-R120-10915-146030 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
Universidad Nacional de La Plata |
| institution_str |
I-19 |
| repository_str |
R-120 |
| collection |
SEDICI (UNLP) |
| language |
Portugués |
| topic |
Educación Transposição didática edição de texto Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Formação de Professores |
| spellingShingle |
Educación Transposição didática edição de texto Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Formação de Professores Silva Figueredo, Angela Maria da Edição de textos publicitários na tela do computador: da apropriação pelos professores à prática na sala de aula |
| topic_facet |
Educación Transposição didática edição de texto Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Formação de Professores |
| description |
O propósito dessa investigação foi analisar e compreender os pressupostos que permearam as decisões dos professores de 2ºs, 3ºs, 4ºs e 5ºs anos do ensino fundamental - participantes do Programa Ler e Escrever da Rede Estadual de Educação do estado de São Paulo, Brasil – diante da proposta de desenvolverem uma sequência didática que explorou os conteúdos nela envolvidos, que os colocou no papel de editores de textos publicitários na tela do computador (saber próprio). A partir dessa experiência, foi solicitado que elaborassem uma situação didática (transformando seu saber próprio em saber didático ou transposição didática) e, desenvolvessem a atividade em sala de aula (fazer didático). As duas primeiras etapas foram desenvolvidas em duplas e trios de docentes e na terceira etapa foi observada e registrada a implementação das aulas planejadas nas salas de aula A hipótese que orientou esta análise é que os professores - formados pelo Programa Ler e Escrever - transporiam os princípios construídos no processo de formação ao planejarem e desenvolverem uma situação didática que envolveu um conteúdo ainda não abordado intencionalmente com eles em situações de formação. O objetivo dessa pesquisa foi interpretar o diálogo entre a aprendizagem do professor e suas decisões didáticas a partir das possibilidades geradas pelas novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) como instrumento de ensino e de aprendizagem da leitura e da escrita e de investigação didática, bem como, a edição de texto publicitário em situações didáticas – prática e gênero pouco explorados na escola. Este estudo exploratório-descritivo e transversal analisou e interpretou as questões propostas por meio de uma abordagem qualitativa dos dados que conduziu à construção de categorias também qualitativas. Esta investigação abordou a história da edição de textos no bojo da cultura escrita expressa nas práticas sociais e na didática e as investigações didáticas e psicolinguísticas de base construtivista. É possível inferir que, no processo de transposição didática, os professores utilizam procedimentos que conhecem para ensinar conteúdos de diferente natureza, quando se trata de um conteúdo ainda não abordado em situação de formação. Foi possível observar que, ao transformar um saber próprio em saber didático, as distorções tanto do objeto conhecido, ou a ensinar, quanto das didáticas específicas, nesse caso, didática da língua escrita, interferem e são apropriadas na construção desse saber – tornando mais complexa a compreensão da transposição didática - fato que pode ajudar na elaboração ou reelaboração das propostas de formação de professores. |
| author2 |
Baez Flamini, Mónica Orfilia |
| author_facet |
Baez Flamini, Mónica Orfilia Silva Figueredo, Angela Maria da |
| format |
Tesis Tesis de maestria |
| author |
Silva Figueredo, Angela Maria da |
| author_sort |
Silva Figueredo, Angela Maria da |
| title |
Edição de textos publicitários na tela do computador: da apropriação pelos professores à prática na sala de aula |
| title_short |
Edição de textos publicitários na tela do computador: da apropriação pelos professores à prática na sala de aula |
| title_full |
Edição de textos publicitários na tela do computador: da apropriação pelos professores à prática na sala de aula |
| title_fullStr |
Edição de textos publicitários na tela do computador: da apropriação pelos professores à prática na sala de aula |
| title_full_unstemmed |
Edição de textos publicitários na tela do computador: da apropriação pelos professores à prática na sala de aula |
| title_sort |
edição de textos publicitários na tela do computador: da apropriação pelos professores à prática na sala de aula |
| publishDate |
2017 |
| url |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/146030 https://doi.org/10.35537/10915/146030 |
| work_keys_str_mv |
AT silvafigueredoangelamariada edicaodetextospublicitariosnateladocomputadordaapropriacaopelosprofessoresapraticanasaladeaula |
| bdutipo_str |
Repositorios |
| _version_ |
1764820460466339845 |