Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea: apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso

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Diversas investigaciones educativas indican que aún son un desafío las prácticas de autoregulación de los propios procesos de aprendizajes de estudiantes y aquellas que promuevan la co-evaluación entre pares en el marco de la enseñanza en línea. También el diseño e implementación de dispositivos e i...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Verdún, Noelia
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2022
Materias:	Educación Co-evaluación formativa Enseñanza en línea Aprendizaje colaborativo Profesionalización docente Formative co-evaluation Online teaching Participative learning Teachers professionalization
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/143401
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Diversas investigaciones educativas indican que aún son un desafío las prácticas de autoregulación de los propios procesos de aprendizajes de estudiantes y aquellas que promuevan la co-evaluación entre pares en el marco de la enseñanza en línea. También el diseño e implementación de dispositivos e instrumentos con perspectiva de evaluación formativa. Compartimos aspectos conceptuales metodológicos del diseño de instrumentos para la co-evaluación formativa entre pares y grupos “espejo” con profesores de educación secundaria y primaria en actividad que se forman en línea para la titulación en carrera de grado.
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Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea: apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso

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