Computación afectiva y agilidad en entornos virtuales de educación: una revisión sistemática de la literatura

En el campo de la ingeniería de software es reconocida la importancia de las emociones en la adquisición, procesamiento de información y en el aprendizaje de las personas; sin embargo, es de particular interés relacionar estos y otros aspectos relevantes de la computación afectiva con el contexto ac...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Arias, Marcela, Tomaselli, Gabriela Patricia, Tortosa, Nicolás
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2021
Materias:	Ciencias Informáticas Computación afectiva Emociones Entornos virtuales de educación Prácticas ágiles Ingeniería de software
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/141905 http://50jaiio.sadio.org.ar/pdfs/sts/STS-01.pdf
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	En el campo de la ingeniería de software es reconocida la importancia de las emociones en la adquisición, procesamiento de información y en el aprendizaje de las personas; sin embargo, es de particular interés relacionar estos y otros aspectos relevantes de la computación afectiva con el contexto actual de entornos de aprendizaje virtual para mostrar explícitamente su impacto real, y más en particular con la aplicación de prácticas ágiles como herramienta en educación superior. Así, este artículo presenta el desarrollo de una revisión sistemática de la literatura a fin de identificar las experiencias descriptas para la evaluación de emociones de los estudiantes en entornos virtuales de enseñanza. Se consultaron cuatro librerías digitales y se analizaron en profundidad 6 estudios, concluyendo que, si bien la literatura muestra avances a nivel de modelos teóricos e implementaciones de sistemas para el reconocimiento de emociones, su utilización en educación superior es escasa, y directamente nula cuando se introducen prácticas ágiles como una estrategia de enseñanza.
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