Formação continuada de professores de Matemática: o desenvolvimento de comunidades de prática baseadas na tecnologia
O presente artigo aborda discussões teóricometodológicas sobre o processo de constituição de uma Comunidade de Prática, constituída por uma comunidade virtual, na qual se assume uma postura problematizadora e se articulam interesses e objetivos comuns, ações, diálogos, experiências, discursos reflex...
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| Publicado: |
2009
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/14181 http://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/nuevo/files/No3/TEYET3-art10.pdf |
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Ciencias Informáticas Educación formación docente informática y educación comunidade de prática; comunidades virtuais; prática pedagógica; tecnologia em educação; educação matemática Miskulin, Rosana G. S. Silva, Mariana da Rocha C. Rosa, Maurício Formação continuada de professores de Matemática: o desenvolvimento de comunidades de prática baseadas na tecnologia |
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O presente artigo aborda discussões teóricometodológicas sobre o processo de constituição de uma Comunidade de Prática, constituída por uma comunidade virtual, na qual se assume uma postura problematizadora e se articulam interesses e objetivos comuns, ações, diálogos, experiências, discursos reflexivos e histórias compartilhadas, possibilitando implicações para uma possível re-significação da prática docente de professores de Matemática. Os participantes dessa comunidade são alunos da disciplina de PósGraduação: "Didática Aplicada ao Ensino da Matemática", do IGCE / Unesp / Rio Claro-SP - Brasil, que se constituem profissionalmente como professores de escolas e universidades públicas e particulares, que discutem, refletem e compartilham experiências sobre a prática docente, em uma comunidade interativa, virtual, permeada por características computacionais e pedagógicas, na qual a prática compartilhada torna-se objeto de reflexão e possível re-significação. |
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