Las trayectorias lectoras y la formación del sujeto lector didáctico : Posibles relaciones y desafíos para la formación docente inicial

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El presente trabajo es una apuesta a pensar en las trayectorias lectoras de estudiantes de formación docente de Primera Infancia para conceptualizarse como sujetos lectores y también como sujetos lectores didácticos en el marco de un dispositivo formativo didáctico enclavado en la unidad curricular...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Galván Arriondo, Vanina
Otros Autores:	Dapino, María
Formato:	Tesis Trabajo de especializacion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2021
Materias:	Educación experiencia de lectura sujeto lector didáctico dispositivo didáctico formación docente
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/139362
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El presente trabajo es una apuesta a pensar en las trayectorias lectoras de estudiantes de formación docente de Primera Infancia para conceptualizarse como sujetos lectores y también como sujetos lectores didácticos en el marco de un dispositivo formativo didáctico enclavado en la unidad curricular Práctica/Didáctica. El dispositivo diseñado atraviesa varias etapas donde se articulan narrativas, intercambios sincrónicos, foros de discusión y una experiencia de lectura literaria en un marco de la Didáctica del nivel superior. Este análisis es una invitación a pensar sobre la posibilidad -y responsabilidad- de los espacios de formación docente inicial en la conceptualización de las estudiantes como sujetos lectores y ampliar la construcción de nuevos sentidos para la lectura en clave de democratizar el acceso a bienes culturales.
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Las trayectorias lectoras y la formación del sujeto lector didáctico : Posibles relaciones y desafíos para la formación docente inicial

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