Resolución no. 4498/22 : Acuerdos generales sobre trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad en las escuelas y colegios de la UNLP

El documento "Acuerdos generales sobre trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad" (Res. 4498/22) fue elaborado por la mesa de trabajo sobre trayectorias de estudiantes con discapacidad del sistema de pregrado de la UNLP que se conformó en el año 2021 y estuvo integrada por rep...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Universidad Nacional de La Plata
Otros Autores:	Tauber, Fernando
Formato:	Documento institucional Resolucion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2022
Materias:	Educación Discapacidad colegios UNLP trayectorias escolares educación inclusiva Resolución Nº 311/16
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/137694
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El documento "Acuerdos generales sobre trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad" (Res. 4498/22) fue elaborado por la mesa de trabajo sobre trayectorias de estudiantes con discapacidad del sistema de pregrado de la UNLP que se conformó en el año 2021 y estuvo integrada por representantes de la Dirección de Inclusión Educativa de la Prosecretaría de Asuntos Académicos, la Dirección de Inclusión, Discapacidad y Derechos Humanos de la Prosecretaría de Derechos Humanos, la Escuela Graduada “Joaquín V. González”, el Bachillerato de Bellas Artes “Profesor Francisco Américo De Santo”, el Liceo “Víctor Mercante”, el Colegio Nacional “Rafael Hernández” y la Escuela “M.C. y M.L. Inchausti”. El mismo contempla una adecuación de la Resolución Nº 311/16 del Consejo Federal de Educación y propone una serie de orientaciones sobre educación inclusiva en las escuelas y colegios del sistema de pregrado de la UNLP, haciendo especial énfasis en el acompañamiento de las trayectorias de estudiantes con discapacidad. Además, en el documento se proponen ejes prioritarios para la confección de Proyectos Pedagógicos para la Inclusión (PPI) y acuerdos referidos a la promoción, acreditación, certificación y titulación de estudiantes con PPI. Este documento constituye una producción colectiva orientada a sistematizar acuerdos respetuosos del marco legal vigente que a su vez permitan, a través del diálogo interinstitucional, construir futuras líneas de trabajo sobre los desafíos involucrados en la construcción de escuelas inclusivas.
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