El impacto del COVID-19 en la educación contable: revisión bibliográfica y propuesta de investigación para el abordaje de un modelo educativo

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El presente artículo tiene como objetivo analizar la bibliografía relacionada con el impacto de la pandemia por COVID-19 en la educación superior, haciendo foco en la carrera de Contador Público, y proponer una metodología para el relevamiento de información, considerando como universo a los alumn...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Dimartino, Camila, Boff, María Florencia, Barbei, Alejandro Agustín
Formato: Articulo Documento de trabajo
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
Ciencias Económicas
Contador Público
COVID-19
pandemia
educación superior
Tecnologías de la Información y la Comunicación
TIC
b-learning
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/137111
https://www.econo.unlp.edu.ar/frontend/media/47/25147/2abd77fe35268b7c627fe9aba92296cc.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El presente artículo tiene como objetivo analizar la bibliografía relacionada con el impacto de la pandemia por COVID-19 en la educación superior, haciendo foco en la carrera de Contador Público, y proponer una metodología para el relevamiento de información, considerando como universo a los alumnos y docentes de contabilidad de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de La Plata (FCEUNLP), a fin de determinar un modelo ad hoc para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de la carrera. Se realiza una investigación de la literatura nacional e internacional referente al abordaje de las clases frente a las adversidades que plantea la aparición del virus y se describen actividades futuras para la captación de datos. Como resultado del análisis bibliográfico se observa un fuerte peso de factores negativos ante la nueva realidad, motivados por el abrupto cambio sin precedentes. Asimismo, se rescatan aspectos que podrían continuar mediante medios virtuales, tendiendo así a la preferencia de un modelo bimodal y no puramente virtual o presencial.
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