Transição curricular da Cidade de São Paulo: impactos da participação na elaboração do Currícula nas concepções dos profesores de Ensino Fundamental I no trabalho com problemas em suas aulas de matemática

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Desde 2017 a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo tem vivido ações para o planejamento, a produção e a implementação de um currículo novo, chamado “Currículo da Cidade”, adequando seus materiais ao previsto no documento normativo Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovado também em 201...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Lopes Robles, Lais
Otros Autores: Legarralde, Martín Roberto
Formato: Tesis Trabajo de especializacion
Lenguaje:Portugués
Publicado: 2020
Materias:
Ciencias de la Educación
Curriculum
Matemática
participación
Problemas
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/134968
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Desde 2017 a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo tem vivido ações para o planejamento, a produção e a implementação de um currículo novo, chamado “Currículo da Cidade”, adequando seus materiais ao previsto no documento normativo Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovado também em 2017. Tendo em vista que o “Currículo da Cidade” foi um documento elaborado colaborativamente, o presente trabalho tem por objetivo analisar aos impactos da participação dos professores na elaboração do currículo no trabalho com problemas nas aulas de matemática do Ensino Fundamental I. A pesquisa, pautada em estudos bibliográficos, análises documentais e entrevistas, levantou dados comparativos a fim de analisar de que maneira a participação nas ações de elaboração do currículo contribuíram para uma mudança na concepção dos professores ao relatarem sobre o trabalho realizado em suas aulas. A análise dos dados comparativos, com base nos conceitos da perspectiva da Didática da Matemática, apontou sobre a relevância da participação dos professores na elaboração do currículo, assim como o espaço para reflexão e formação dos professores sobre o fazer matemático, o currículo e o trabalho com problemas.
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