La televisión digital universitaria desde la construcción social de la tecnología: reflexiones metodológicas para su investigación

El siguiente texto plantea una primera propuesta para construir una matriz metodológica con el fin de abordar el estudio de la televisión digital universitaria desde la Construcción Social de la Tecnología (CST). Para lograr esto, partimos de un caso de estudio, Xama TV, de la Universidad Nacional d...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Vila, Cecilia
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
Medios de Comunicación
Televisión digital universitaria
Construcción Social de la Tecnología (CST)
Matriz metodológica de datos
Dispositivo tecnológico
Televisão digital universitária
Construção Social da Tecnologia (CST)
Digital university television
Methodologicalanalytical matrix
Television as a technological device
Social Construction of Technology (CST)
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/134885
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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Matriz metodológica de datos
Dispositivo tecnológico
Televisão digital universitária
Construção Social da Tecnologia (CST)
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Television as a technological device
Social Construction of Technology (CST)
description El siguiente texto plantea una primera propuesta para construir una matriz metodológica con el fin de abordar el estudio de la televisión digital universitaria desde la Construcción Social de la Tecnología (CST). Para lograr esto, partimos de un caso de estudio, Xama TV, de la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ), con el fin de presentar sus características y hacer inteligible su complejidad mediante un esquema de análisis multidimensional que propone tres distintos niveles de análisis teóricos. El primer nivel está centrado en la construcción y diseño del artefacto; el segundo nivel está vinculado a los usos que los grupos sociales relevantes (en adelante GSR) le otorgan al artefacto. Por último, el tercer nivel refiere a las relaciones de poder que atraviesan las primeras dos dimensiones teniendo en cuenta factores sociales, educativos, legales, culturales, políticos y económicos.
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