Inclusión escolar: reflexiones desde las concepciones de los docentes
Nos propusimos indagar las concepciones y la información sobre la inclusión de niños y niñas con discapacidades que poseen directivos y docentes que se desempeñan en diferentes niveles de enseñanza, de forma tal de participar competentemente en la reforma educativa que se viene llevando a cabo. La s...
Guardado en:
| Autores principales: | , , , , , |
|---|---|
| Formato: | Libro Capitulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Psicología (UNLP)
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/134361 |
| Aporte de: |
| id |
I19-R120-10915-134361 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
Universidad Nacional de La Plata |
| institution_str |
I-19 |
| repository_str |
R-120 |
| collection |
SEDICI (UNLP) |
| language |
Español |
| topic |
Psicología inclusión discapacidad Docentes educación |
| spellingShingle |
Psicología inclusión discapacidad Docentes educación Talou, Carmen Lydia Borzi, Sonia Lilian Sánchez Vázquez, María José Gómez, María Florencia Escobar, Silvana Hernández Salazar, Vanesa Borzi, Sonia Lilian Sánchez Vázquez, María José Talou, Carmen Lydia Inclusión escolar: reflexiones desde las concepciones de los docentes |
| topic_facet |
Psicología inclusión discapacidad Docentes educación |
| description |
Nos propusimos indagar las concepciones y la información sobre la inclusión de niños y niñas con discapacidades que poseen directivos y docentes que se desempeñan en diferentes niveles de enseñanza, de forma tal de participar competentemente en la reforma educativa que se viene llevando a cabo. La situación concreta de los/as maestros/as que enfrentan los desafíos de esta política -a menudo sin ningún apoyo y trabajando en condiciones extremadamente difíciles- nos llevó a centrar nuestra investigación en los/as docentes, actores clave del proceso de inclusión.
Teniendo en cuenta lo señalado precedentemente, algunos de los interrogantes que orientaron nuestra investigación fueron formulados de la siguiente manera: ¿poseen conocimientos?; ¿de qué modo han sido elaborados?; ¿fue a partir de su educación formal inicial, posterior o de la información recopilada a partir de intereses personales o de otras fuentes?; ¿qué importancia le atribuyen a sus experiencias de vida?; respecto de la valoración de la discapacidad, ¿conocen personas con discapacidades que se hayan destacado?; asimismo, ¿tienen o han tenido experiencias, en tanto docentes, con alumnos/as con discapacidades?; ¿qué tipo de trastornos presentaban tales niños/as?; ¿cuáles son sus opiniones acerca de los beneficios o perjuicios de una educación inclusiva?; ¿qué piensan sobre cómo los/as niños/as pueden aprender en tales contextos?; ¿qué tipo de reformas deben darse para llevar adelante la inclusión de niños/as con discapacidades?; durante su trayectoria docente, ¿qué tipo de apoyo han recibido?, si es que han recibido alguno; en caso afirmativo, ¿por parte de quiénes?, ¿de otros/as maestros/as?, ¿de directivos?, ¿de inspectores/as?
Sobre la base de las consideraciones realizadas y de los interrogantes formulados, el objetivo final de la investigación fue obtener información relevante para diseñar estrategias destinadas a propiciar las condiciones para un aprendizaje escolar cooperativo, colaborativo, que contemple la problemática de la diversidad. |
| format |
Libro Capitulo de libro |
| author |
Talou, Carmen Lydia Borzi, Sonia Lilian Sánchez Vázquez, María José Gómez, María Florencia Escobar, Silvana Hernández Salazar, Vanesa Borzi, Sonia Lilian Sánchez Vázquez, María José Talou, Carmen Lydia |
| author_facet |
Talou, Carmen Lydia Borzi, Sonia Lilian Sánchez Vázquez, María José Gómez, María Florencia Escobar, Silvana Hernández Salazar, Vanesa Borzi, Sonia Lilian Sánchez Vázquez, María José Talou, Carmen Lydia |
| author_sort |
Talou, Carmen Lydia |
| title |
Inclusión escolar: reflexiones desde las concepciones de los docentes |
| title_short |
Inclusión escolar: reflexiones desde las concepciones de los docentes |
| title_full |
Inclusión escolar: reflexiones desde las concepciones de los docentes |
| title_fullStr |
Inclusión escolar: reflexiones desde las concepciones de los docentes |
| title_full_unstemmed |
Inclusión escolar: reflexiones desde las concepciones de los docentes |
| title_sort |
inclusión escolar: reflexiones desde las concepciones de los docentes |
| publisher |
Facultad de Psicología (UNLP) |
| publishDate |
2019 |
| url |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/134361 |
| work_keys_str_mv |
AT taloucarmenlydia inclusionescolarreflexionesdesdelasconcepcionesdelosdocentes AT borzisonialilian inclusionescolarreflexionesdesdelasconcepcionesdelosdocentes AT sanchezvazquezmariajose inclusionescolarreflexionesdesdelasconcepcionesdelosdocentes AT gomezmariaflorencia inclusionescolarreflexionesdesdelasconcepcionesdelosdocentes AT escobarsilvana inclusionescolarreflexionesdesdelasconcepcionesdelosdocentes AT hernandezsalazarvanesa inclusionescolarreflexionesdesdelasconcepcionesdelosdocentes AT borzisonialilian inclusionescolarreflexionesdesdelasconcepcionesdelosdocentes AT sanchezvazquezmariajose inclusionescolarreflexionesdesdelasconcepcionesdelosdocentes AT taloucarmenlydia inclusionescolarreflexionesdesdelasconcepcionesdelosdocentes |
| bdutipo_str |
Repositorios |
| _version_ |
1764820454871138304 |