La participación de lxs profesorxs en Psicología en las trayectorias educativas de estudiantes con discapacidades
Para dar inicio al intercambio desarrollaré los ejes conceptuales que han conformado un encuadre para el análisis situacional y vivencial de lxs profesores en su desempeño docente como también la situación de lxs jóvenes con discapacidades. Estos ejes han permitido visibilizar los modos y prácticas...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/134041 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Para dar inicio al intercambio desarrollaré los ejes conceptuales que han conformado un encuadre para el análisis situacional y vivencial de lxs profesores en su desempeño docente como también la situación de lxs jóvenes con discapacidades. Estos ejes han permitido visibilizar los modos y prácticas ejercidas, considerando la atención o desatención de su vulnerabilidad real y su autonomía posible. Tales ideas centrales pueden enunciarse desde tres niveles de abordaje: (1) Desde el marco doctrinario de los Derechos Humanos, en la consideración y el respeto por los principios de dignidad, igualdad y no discriminación para este colectivo; (2) Desde la Ética Aplicada referida a las prácticas profesionales, respecto de rol desempeñado y en concordancia con lo normativo y lo deliberativo del saber-hacer con otros; y, (3) Desde los Paradigmas subyacentes de la discapacidad, en relación al ideario y prejuicios adjudicados a las personas con discapacidades y sus consecuencias en la inclusión social de las mismas. |
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