Los estudios del comportamiento humano en la construcción de la neurociencia educacional

En el presente articulo nos proponemos discutir la construccion de la neurociencia educacional y sus relaciones con algunos estudios del comportamiento humano que resultan importantes para su construccion pero no necesariamente para su definicion. Entendemos el comportamiento como relacion organismo...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Bacigalupe, María de los Ángeles
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2020
Materias:	Educación Psicología Neurociencia educacional Neuromito Aprendizaje Comportamiento humano Educational neuroscience Neuromyth Learning Education Human behavior
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/132576
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	En el presente articulo nos proponemos discutir la construccion de la neurociencia educacional y sus relaciones con algunos estudios del comportamiento humano que resultan importantes para su construccion pero no necesariamente para su definicion. Entendemos el comportamiento como relacion organismo–entorno y al aprendizaje como una forma de comportamiento. Proponemos una mirada transdisciplinaria y no aplicacionista de las relaciones entre neurociencias y educacion y analizamos la forma en que los estudios del comportamiento humano podrian colaborar en la construccion de la neurociencia educacional. Abordamos problemas tales como la generacion de neuromitos a partir de casos patologicos de las neurociencias y la psicologia. Sabiendo que todas las personas tenemos biologia y que ese no es un dato menor a la hora de educar, consideramos que la neurociencia educacional tiene un amplio campo de conocimiento por desarrollar en la discusion constructiva con otras ciencias sociales para el abordaje de problematicas educacionales.
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Los estudios del comportamiento humano en la construcción de la neurociencia educacional

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