“Las prácticas de resolución” en una escuela primaria de adultos: entre los “contenidos” propuestos y las trayectorias

En este trabajo se retoman algunos de los principales aspectos desarrollados en mi tesis de licenciatura en Ciencias Antopológicas en la cual abordo, las prácticas que despliegan los/as estudiantes al momento de construir conocimiento en una escuela primaria de adultos estatal en la Ciudad Autónoma...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Vassallo, Vanesa
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
Antropología
Prácticas de resolución
Trayectorias
Conocimiento
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/132474
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-132474
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Antropología
Prácticas de resolución
Trayectorias
Conocimiento
spellingShingle Antropología
Prácticas de resolución
Trayectorias
Conocimiento
Vassallo, Vanesa
“Las prácticas de resolución” en una escuela primaria de adultos: entre los “contenidos” propuestos y las trayectorias
topic_facet Antropología
Prácticas de resolución
Trayectorias
Conocimiento
description En este trabajo se retoman algunos de los principales aspectos desarrollados en mi tesis de licenciatura en Ciencias Antopológicas en la cual abordo, las prácticas que despliegan los/as estudiantes al momento de construir conocimiento en una escuela primaria de adultos estatal en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Específicamente, nos centraremos en analizar “las prácticas de resolución” observadas en los salones de clase; entendidas como aquellas prácticas a las que recurren los sujetos para “resolver” una actividad escolar. A partir de allí, plantearemos que, durante el proceso de construcción de conocimiento entre docentes y estudiantes se ponen en juego dos “lógicas” de construcción de conocimiento diferentes. Por un lado, una “lógica” que articula las trayectorias escolares y extraescolares de los/as estudiantes, la propia dinámica que adquiere la resolución de las actividades escolares y las expectativas de formalización del “conocimiento” escolar. Y, por otro lado, las lógicas disciplinares a las que apelan las docentes al construir conocimiento en torno al “objeto” a ser transmitido. Finalmente, planteamos que existe una interrelación entre las trayectorias de cada sujeto y las formas en que estas se articulan con las experiencias formativas escolares y extraescolares. Cada sujeto despliega diferentes “prácticas de resolución” de actividades en base a sus experiencias personales y a su escolarización.
format Objeto de conferencia
Objeto de conferencia
author Vassallo, Vanesa
author_facet Vassallo, Vanesa
author_sort Vassallo, Vanesa
title “Las prácticas de resolución” en una escuela primaria de adultos: entre los “contenidos” propuestos y las trayectorias
title_short “Las prácticas de resolución” en una escuela primaria de adultos: entre los “contenidos” propuestos y las trayectorias
title_full “Las prácticas de resolución” en una escuela primaria de adultos: entre los “contenidos” propuestos y las trayectorias
title_fullStr “Las prácticas de resolución” en una escuela primaria de adultos: entre los “contenidos” propuestos y las trayectorias
title_full_unstemmed “Las prácticas de resolución” en una escuela primaria de adultos: entre los “contenidos” propuestos y las trayectorias
title_sort “las prácticas de resolución” en una escuela primaria de adultos: entre los “contenidos” propuestos y las trayectorias
publishDate 2021
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/132474
work_keys_str_mv AT vassallovanesa laspracticasderesolucionenunaescuelaprimariadeadultosentreloscontenidospropuestosylastrayectorias
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820453935808512

Ejemplares similares