Antropología y didáctica: articulaciones necesarias en la educación formal : Contribuciones para una perspectiva de la educación de grado centrada en las subjetividades

En este artículo, se toman para el análisis y la interpretación de una práctica de enseñanza, tres soportes didácticos o categorías teóricas propuestos por Gloria Edelstein (2011) desde la Didáctica General. Nos proponemos así conceptualizar y sistematizar un proceso educativo, con un abordaje que h...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gago, Lorena Noemí
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
Antropología
Enseñanza
Prácticas
Reflexión crítica
Subjetividades
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/132458
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-132458
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Antropología
Enseñanza
Prácticas
Reflexión crítica
Subjetividades
spellingShingle Antropología
Enseñanza
Prácticas
Reflexión crítica
Subjetividades
Gago, Lorena Noemí
Antropología y didáctica: articulaciones necesarias en la educación formal : Contribuciones para una perspectiva de la educación de grado centrada en las subjetividades
topic_facet Antropología
Enseñanza
Prácticas
Reflexión crítica
Subjetividades
description En este artículo, se toman para el análisis y la interpretación de una práctica de enseñanza, tres soportes didácticos o categorías teóricas propuestos por Gloria Edelstein (2011) desde la Didáctica General. Nos proponemos así conceptualizar y sistematizar un proceso educativo, con un abordaje que haga foco en los sujetos que enseñan y en el contexto de la clase como unidad de análisis. Los tres soportes didácticos a los que hacemos referencia son: 1-Los núcleos conceptuales. 2-El modus operandi. 3-La reflexión crítica. Es fundamental la vinculación de estas tres categorías con la Antropología Social, y en particular con el método etnográfico. También se tienen en cuenta aportes de la narrativa en investigación educativa y de la Sociología. La potencia de estas vinculaciones se encuentra en que posibilitan recuperar las subjetividades en la enseñanza. De esta manera, en primer lugar, los núcleos conceptuales se constituyen en referencias para la objetivación de lo enseñando por un sujeto implicado en la reconstrucción crítica de la realidad. Esto se diferencia de la concepción de la docencia como transmisión de conocimientos validados únicamente desde el exterior de las situaciones en las que se desarrolla la enseñanza (pretensión tecnocrática). En segundo lugar, la noción de modus operandi nos permite indagar en la enseñanza, en base a la definición de observables directos y observables construidos, para abordar las micro y macro decisiones docentes. Por último, la reflexión crítica introduce la explicitación del diálogo entre teoría y práctica, ya que concebimos la actividad docente como quehacer orientado por supuestos o representaciones sociales. Por medio de su problematización contextualizada, estos supuestos pueden ser reflexionados para la revisión de las propuestas de enseñanza y sus necesarias transformaciones en relación con la valoración de las subjetividades.
format Objeto de conferencia
Objeto de conferencia
author Gago, Lorena Noemí
author_facet Gago, Lorena Noemí
author_sort Gago, Lorena Noemí
title Antropología y didáctica: articulaciones necesarias en la educación formal : Contribuciones para una perspectiva de la educación de grado centrada en las subjetividades
title_short Antropología y didáctica: articulaciones necesarias en la educación formal : Contribuciones para una perspectiva de la educación de grado centrada en las subjetividades
title_full Antropología y didáctica: articulaciones necesarias en la educación formal : Contribuciones para una perspectiva de la educación de grado centrada en las subjetividades
title_fullStr Antropología y didáctica: articulaciones necesarias en la educación formal : Contribuciones para una perspectiva de la educación de grado centrada en las subjetividades
title_full_unstemmed Antropología y didáctica: articulaciones necesarias en la educación formal : Contribuciones para una perspectiva de la educación de grado centrada en las subjetividades
title_sort antropología y didáctica: articulaciones necesarias en la educación formal : contribuciones para una perspectiva de la educación de grado centrada en las subjetividades
publishDate 2021
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/132458
work_keys_str_mv AT gagolorenanoemi antropologiaydidacticaarticulacionesnecesariasenlaeducacionformalcontribucionesparaunaperspectivadelaeducaciondegradocentradaenlassubjetividades
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820453917982720

Ejemplares similares