Educación Física militarizada en Argentina

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Hacia fines del siglo XIX se presenta en la realidad pedagógica de la educación un panorama en dos posturas claramente delineadas y opuestas. Por un lado la corriente pedagógico-científica, representada por aquellos que, al tanto de la evolución de las corrientes europeas en educación física, tratab...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Mamonde, Mario Valentín
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	1995
Materias:	Ciencias de la Educación Pedagogía educación física corriente pedagógico-científica corriente militarizada militarismo
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/13196
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Hacia fines del siglo XIX se presenta en la realidad pedagógica de la educación un panorama en dos posturas claramente delineadas y opuestas. Por un lado la corriente pedagógico-científica, representada por aquellos que, al tanto de la evolución de las corrientes europeas en educación física, trataban de infundir y difundir en la práctica los principios rectores provenientes de la Fisiología, la Higiene, la Pedagogía y la Medicina. Por otro lado, la corriente que llamaremos militarizada representada por el sector perteneciente al ejército y que estuvo presente en las decisiones política que involucraban a la educación física nacional. Se podría definir esta situación dicotómica como la resolución del enfrentamiento entre la corriente de pensamiento positivista y el anti-positivismo quedando esta última postura como veremos en la orientación que va a prevalecer durante las primeras décadas del siglo XX.
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Educación Física militarizada en Argentina

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