Tecnologias digitais: percepções de professores de inglês no contexto da escola pública
Este artigo –recorte do TCC “A Utilização de Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino de Inglês como Língua Adicional na Perspectiva de Professores(as) no Contexto da Escola Pública” (Universidade Federal do Pampa/UNIPAMPA, 2019), no Curso de Licenciatura em Letras: Inglês, Espanhol e Respectivas Li...
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| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/130744 https://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/TEyET/article/view/1482/1489 |
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I19-R120-10915-130744 |
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Universidad Nacional de La Plata |
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Ciencias Informáticas Escola pública Inglês como língua adicional Tecnologias da informação e comunicação Public school English as an Additional Language Information and communication technology |
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Ciencias Informáticas Escola pública Inglês como língua adicional Tecnologias da informação e comunicação Public school English as an Additional Language Information and communication technology Azevedo, Jéssica Franco Salcedo de Oliveira, Luciani Duarte Ferreira, Vera Lúcia Tecnologias digitais: percepções de professores de inglês no contexto da escola pública |
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Este artigo –recorte do TCC “A Utilização de Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino de Inglês como Língua Adicional na Perspectiva de Professores(as) no Contexto da Escola Pública” (Universidade Federal do Pampa/UNIPAMPA, 2019), no Curso de Licenciatura em Letras: Inglês, Espanhol e Respectivas Literaturas/Campus Bagé –se propõe a analisar a utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) aplicadas ao ensino de inglês como língua adicional no contexto de escolas públicas. Os 18 professores de língua inglesa do estado do RS, que responderam a um questionário disponibilizado via plataforma Google Forms, atuam em escola regular e/ou profissional. Neste texto, é dada ênfase aos dados referentes às crenças de docentes na aplicação de TIC em suas aulas. As reflexões, aqui propostas, são sustentadas por literatura especializada referente ao ensino/aprendizagem de língua adicional e à utilização de TIC nesse processo. A análise dos dados aponta que 100% dos respondentes acreditam que os recursos tecnológicos são agentes que facilitam o processo de ensino-aprendizagem; apesar disso, 66,7% dos participantes da pesquisa utilizam TIC às vezes em sua sala de aula. Nesse contexto, alguns desafios –enfrentados por esses docentes –são apontados; fazendo com que possamos estabelecer um olhar mais real e crítico para a escola pública. |
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Azevedo, Jéssica Franco Salcedo de Oliveira, Luciani Duarte Ferreira, Vera Lúcia |
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