A influência de documentos oficiais e da Teoria de Van Hiele numa avaliação oficial brasileira
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática – documento oficial do Ministério da Educação no Brasil, que tem como função nortear os professores a elaborarem planos, atividades e formas de avaliar que melhor se adequem aos seus alunos – afirmam que a Geometria é parte importante do currí...
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| Publicado: |
2018
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/130077 |
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática – documento oficial do Ministério da Educação no Brasil, que tem como função nortear os professores a elaborarem planos, atividades e formas de avaliar que melhor se adequem aos seus alunos – afirmam que a Geometria é parte importante do currículo de Matemática no Ensino Fundamental, pois através de conceitos geométricos a criança compreende, descreve e representa de forma organizada o mundo em que vive. Em concordância, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – documento oficial que se aplica na educação básica e indica competências e conhecimentos que se espera que os estudantes desenvolvam durante o período de escolaridade - revela que essa área envolve o estudo de um conjunto de conceitos e procedimentos necessários para resolver problemas do mundo físico e de diferentes áreas do conhecimento. Dessa forma, estudar posição e deslocamento no espaço, formas e relações entre elementos de figuras planas e espaciais contribui para o desenvolvimento do pensamento geométrico dos estudantes. Entretanto, pesquisas realizadas neste país revelam um descaso com o conteúdo nos currículos escolares, mesmo que os documentos acreditem que é essencial obter uma boa base de conhecimentos em Geometria desde os anos iniciais, para uma continuidade deste ensino nos anos seguintes. Pautado nos dois documentos oficiais do Ministério da Educação e na Teoria de Van Hiele - que sugere cinco níveis de compreensão do pensamento geométrico - o trabalho tem como objetivo investigar a influência do PCN de Matemática, da BNCC e da teoria citada, na Provinha Brasil - avaliação diagnóstica que investiga o desenvolvimento das crianças do 2° ano do Ensino Fundamental das escolas públicas brasileiras -. |
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Adauto, Thalyta E. R. Medeiros, Gabriele M. de |
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