Pensar la Inclusión Educativa en la virtualidad: abordaje de nuevas necesidades
A partir del decreto de emergencia sanitaria debido a la pandemia de COVID-19 que azotó el mundo, se reconfiguraron los modos de trabajo. De este modo, en las siguientes líneas se pretende dar cuenta de las líneas de acción llevadas a cabo durante este contexto, partiendo desde marzo del año 2020 ha...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/129934 |
| Aporte de: |
| Sumario: | A partir del decreto de emergencia sanitaria debido a la pandemia de COVID-19 que azotó el mundo, se reconfiguraron los modos de trabajo. De este modo, en las siguientes líneas se pretende dar cuenta de las líneas de acción llevadas a cabo durante este contexto, partiendo desde marzo del año 2020 hasta el mes de agosto del corriente año. ¿Qué particularidades interpelan a la inclusión en este contexto? ¿Cómo se puede entender a la inclusión educativa en el nivel superior a partir de los nuevos desafíos? ¿Cuáles son las nuevas formas de trabajo que llegaron para quedarse? ¿Qué condiciones se debieron generar para favorecer el ingreso, la permanencia y el egreso en la virtualidad? |
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