Concepto racional de la escuela salubre

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En los estudios científicos de salubridad escolar nosotros tendemos a formar un concepto absoluto del tipo orgánico que constituye la casa escuela. Es decir, que el sujeto se considera desde un punto de vista que llamaríamos fisiológico, tanto por las leyes que rigen sus aptitudes y sus funciones, c...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Súnico, Francisco P.
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 1912
Materias:
Ciencias de la Educación
Pedagogía
Salud
Escuela
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/12918
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr1589
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En los estudios científicos de salubridad escolar nosotros tendemos a formar un concepto absoluto del tipo orgánico que constituye la casa escuela. Es decir, que el sujeto se considera desde un punto de vista que llamaríamos fisiológico, tanto por las leyes que rigen sus aptitudes y sus funciones, como por la perfecta condición anatómica y estructural de los elementos que lo integran. Para nosotros es, pues, esta una cuestión de principio, desde que las cuestiones de hecho pueden subordinarse a circunstancias diversas y a situaciones aleatorias, excluídas de la regIa técnica.
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