Eso que llaman “lo situado”: interacción y rol docente desde los lentes de la psicología educacional

En el siguiente escrito realizamos un análisis de dos problemáticas desde un enfoque psicopedagógico planteado por la autora Pedragosa (2015), donde se piensa a la tutoría como una práctica educativa situada. Esto requiere atender prioritariamente a la actividad del tutorizadx y al contexto donde t...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Carmona, Bárbara Camila, Cuneo, Lisana, Mercapide, María Sol
Formato:	Objeto de aprendizaje Trabajo practico
Lenguaje:	Español
Publicado:	2021
Materias:	Ciencias de la Educación Psicología Educacional orientación educativa
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/128530
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-128530
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Ciencias de la Educación Psicología Educacional orientación educativa
spellingShingle	Ciencias de la Educación Psicología Educacional orientación educativa Carmona, Bárbara Camila Cuneo, Lisana Mercapide, María Sol Eso que llaman “lo situado”: interacción y rol docente desde los lentes de la psicología educacional
topic_facet	Ciencias de la Educación Psicología Educacional orientación educativa
description	En el siguiente escrito realizamos un análisis de dos problemáticas desde un enfoque psicopedagógico planteado por la autora Pedragosa (2015), donde se piensa a la tutoría como una práctica educativa situada. Esto requiere atender prioritariamente a la actividad del tutorizadx y al contexto donde tiene lugar el aprendizaje” (p. 4). También desde el punto de vista de Cole y Engeström (2001), quienes plantean un sistema de actividad que tiene en cuenta al contexto, los sujetos, la relación que se da entre tutorxs-tutorizadxs, los recursos a ser utilizados en la clase, la comunidad de referencia y su organización, así como también la división de roles. (Pedragosa, 2015).
format	Objeto de aprendizaje Trabajo practico
author	Carmona, Bárbara Camila Cuneo, Lisana Mercapide, María Sol
author_facet	Carmona, Bárbara Camila Cuneo, Lisana Mercapide, María Sol
author_sort	Carmona, Bárbara Camila
title	Eso que llaman “lo situado”: interacción y rol docente desde los lentes de la psicología educacional
title_short	Eso que llaman “lo situado”: interacción y rol docente desde los lentes de la psicología educacional
title_full	Eso que llaman “lo situado”: interacción y rol docente desde los lentes de la psicología educacional
title_fullStr	Eso que llaman “lo situado”: interacción y rol docente desde los lentes de la psicología educacional
title_full_unstemmed	Eso que llaman “lo situado”: interacción y rol docente desde los lentes de la psicología educacional
title_sort	eso que llaman “lo situado”: interacción y rol docente desde los lentes de la psicología educacional
publishDate	2021
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/128530
work_keys_str_mv	AT carmonabarbaracamila esoquellamanlosituadointeraccionyroldocentedesdeloslentesdelapsicologiaeducacional AT cuneolisana esoquellamanlosituadointeraccionyroldocentedesdeloslentesdelapsicologiaeducacional AT mercapidemariasol esoquellamanlosituadointeraccionyroldocentedesdeloslentesdelapsicologiaeducacional
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820452528619522

Eso que llaman “lo situado”: interacción y rol docente desde los lentes de la psicología educacional

Ejemplares similares