Re-pensar la educación en tiempos de covid-19

Este artículo propone analizar y reflexionar sobre el lugar que ocupa el Sistema Educativo en el nivel inicial, primario y secundario, en la formación y acompañamiento de les estudiantes y el trabajo dedicado por cada une de les trabajadores que constituyen a la Educación Pública. Enmarcado en el ac...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pantín, Martina, Silva Retola, Valentina
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2020
Materias:
Educación
Trabajo Social
COVID-19
Estrategias
Vínculos
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/128292
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este artículo propone analizar y reflexionar sobre el lugar que ocupa el Sistema Educativo en el nivel inicial, primario y secundario, en la formación y acompañamiento de les estudiantes y el trabajo dedicado por cada une de les trabajadores que constituyen a la Educación Pública. Enmarcado en el actual contexto de pandemia provocada por el COVID-19 les docentes, los equipos directivos, los equipos de orientación escolar, les estudiantes y sus familias se vieron forzades a buscar nuevas estrategias para poder seguir transitando su vida cotidiana y dar continuidad pedagógica de una forma no habitual como es la presencial, y por sobre todo lograr seguir sosteniendo ese vínculo con les estudiantes y familias. De esta manera, se pusieron en juego nuevas modalidades de aprendizaje a través de las plataformas virtuales como también se trabajaron con propuestas en formato papel elaboradas por las Escuelas para llegar a les estudiantes que no tienen acceso a la conectividad. Tecnología y Conectividad son dos obstáculos para un porcentual muy importante de docentes y estudiantes que requieren de un esfuerzo económico adicional para trabajadores de la educación y las familias. En este sentido, según Trueco y Palma (2020) las formas de acceso disponibles a la tecnología y conectividad, son diversas y complejas, lo que implica que no es suficiente tener acceso a Internet, porque no todas las modalidades ofrecen las mismas oportunidades de uso y aprovechamiento, ya que estas también dependen en gran medida de la calidad de la conexión y el tipo de dispositivo. Por estos motivos, es fundamental la presencia del Estado para garantizar la universal continuidad de la tarea pedagógica en este contexto de excepcionalidad y así avanzar en un nuevo piso tecnológico, de conectividad y formación docente.
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