Literacidad y aprendizaje: implicaciones en la formación docente, evaluación y orientación escolar : Estudios sobre las prácticas de lectura convencional y con nuevas tecnologías en escuelas públicas de la provincia de Buenos Aires

Este proyecto de investigación indaga las prácticas de literacidad, en especial, de lectura de textos convencionales y electrónicos vinculados con el aprendizaje y el estudio de contenidos escolares específicos. Desde este recorte del objeto de estudio, articula líneas de indagación sobre los proce...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Palacios, Analía Mirta
Formato:	Proyecto Proyecto de investigacion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2015
Materias:	Educación Literacidad Comprensión lectora Formación docente Aprendizaje Evaluación orientación escolar
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/127945 https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy880
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Este proyecto de investigación indaga las prácticas de literacidad, en especial, de lectura de textos convencionales y electrónicos vinculados con el aprendizaje y el estudio de contenidos escolares específicos. Desde este recorte del objeto de estudio, articula líneas de indagación sobre los procesos de comprensión lectora, la formación docente, la evaluación y la orientación escolar. El campo empírico de la investigación se proyecta hacia las comunidades de aulas de los últimos años de la educación primaria y de los primeros años de la educación secundaria pública, representativas de distintos sectores sociales de la Provincia de Buenos Aires. El diseño metodológico se basa en la administración de test de comprensión lectora, observaciones, entrevistas y cuestionarios. En sus resultados, se espera configurar un estado de situación de las prácticas de literacidad, la formación de docentes en ejercicio y la labor de los equipos de orientación escolar en las escuelas públicas.
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