Comprensión del aprendizaje y la construcción de conocimientos compartidos en el aula

El siguiente informe tomamos como unidad de análisis la transcripción de la conversación, que ha sido y continúa siendo, objeto de estudio del campo de la Psicología Educacional, por sus aportes en la comprensión del aprendizaje y la construcción de conocimientos compartidos en el aula. La conversac...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Beverini, Juan, Figueroa, Carolina, Langoni, Clara
Formato: Objeto de aprendizaje Trabajo practico
Lenguaje:Español
Publicado: 2020
Materias:
Psicología
Psicología Educacional
Conversación
Situación áulica
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/127589
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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Situación áulica
description El siguiente informe tomamos como unidad de análisis la transcripción de la conversación, que ha sido y continúa siendo, objeto de estudio del campo de la Psicología Educacional, por sus aportes en la comprensión del aprendizaje y la construcción de conocimientos compartidos en el aula. La conversación, posibilita probar una idea y cambiarla aun en el transcurso del habla (Palacios 2015:16). En ese sentido intentaremos analizar y comprender la complejidad de la situación áulica del ciclo superior de la escuela obligatoria, correspondiente al área de psicología. Entendemos que la configuración actual del campo de la Psicología Educacional se nutre de aportes de disciplinas psicológicas y del campo de las Ciencias de la Educación, entre otras, la Psicología Cognitiva, la Psicología Genética, la Psicología Sociocultural, el Psicoanálisis, la Psicolingüística, la Sociolingüística, la Antropología Social y Cultural.
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