Aperturas hacia un retorno al pensamiento filosófico y pedagógico de Dilthey

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La historia de la filosofía suele revelar una constante interrelación epistémica entre la filosofía educacional y los grandes relatos filosóficos de Occidente. Las figuras más representativas de la filosofía –desde sus fuentes helénicas- se han interesado por temáticas educacionales y, en algunos ca...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Alí Jafella, Sara Jimy
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2002
Materias:
Humanidades
Filosofía
pedagogía
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/12578
http://www.rfytp.fahce.unlp.edu.ar/article/view/RFyTPn34a05/pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La historia de la filosofía suele revelar una constante interrelación epistémica entre la filosofía educacional y los grandes relatos filosóficos de Occidente. Las figuras más representativas de la filosofía –desde sus fuentes helénicas- se han interesado por temáticas educacionales y, en algunos casos, por estudios acerca del campo disciplinar de la pedagogía. Filósofos como Platón, Aristóteles, Locke, Kant y Hegel, entre otros, han elaborado obras referidas al tema. A ese respecto, esta ponencia tiene como objetivo reconstruir una apertura de la interrelación filosóficopedagógica en el pensamiento de Dilthey (1833-1911). Para alcanzar ese propósito se llevará cabo una presentación de las propuestas del filósofo sobre las denominadas “ciencias del espíritu” así como sobre algunos aspectos generales de la hermenéutica. Desde la confluencia de ambas temáticas se indicarán enunciados sobre la configuración diltheyana del campo disciplinar pedagógico.
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