Los equipos de orientación escolar y la promoción de la salud: análisis de normativas vigentes y perspectivas posibles

Este trabajo forma parte del estado del arte de una investigación cuyo objetivo es indagar las estrategias de abordaje e intervención en prevención y promoción de la salud que realizan los Equipos de Orientación Escolar (EOE) en colegios primarios del distrito de La Plata. Se han analizado las norma...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Noriega, Javier
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Psicología
Promoción de la Salud
Equipos de Orientación Escolar
Escuelas
Psicología Comunitaria
Health Promotion
Educational Guidance Teams
Schools
Community Psychology
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/124410
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este trabajo forma parte del estado del arte de una investigación cuyo objetivo es indagar las estrategias de abordaje e intervención en prevención y promoción de la salud que realizan los Equipos de Orientación Escolar (EOE) en colegios primarios del distrito de La Plata. Se han analizado las normativas nacionales y provinciales que regulan la actividad de las escuelas con el objetivo de indagar las articulaciones entre acciones de educación y de promoción de salud dentro de las mismas. Se han presentado las condiciones necesarias para constituir las escuelas como instituciones promotoras de salud analizando las disposiciones normativas que refuerzan la iniciativa (tomando la salud como contenido escolar prioritario y eje de operaciones comunitarias que apunten al empoderamiento para decidir y planificar proyectos de vida) y aquellas que la obstruyen (dejando a la institución escolar como blanco de planes preventivos centralmente establecidos y verticalmente implementados). Finalmente, se rastrearon las responsabilidades y funciones asignadas a los EOE, delimitando sus contribuciones potenciales a la promoción de la salud y el mejoramiento de la calidad de vida en el escenario escolar a través de abordajes comunitarios y de la generación de espacios participativos reales, tanto en la solución de problemáticas como en su construcción.
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