Segregación público-privada por nivel socioeconómico en Uruguay: un análisis en base a microdescomposiciones

Este trabajo analiza la segregación escolar según nivel socioeconómico entre los centros públicos y privados para Uruguay durante el período 1992-2017. Utilizando microdatos de encuestas de hogares, las mediciones proveen evidencia empírica de un aumento importante de la segregación, en especial dur...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ramírez Leira, Lucía
Otros Autores: Gasparini, Leonardo Carlos
Formato: Tesis Tesis de maestria
Lenguaje:Español
Publicado: 2020
Materias:
Ciencias Económicas
Segregación
Educación
Microdescomposición
Uruguay
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/122134
https://doi.org/10.35537/10915/122134
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este trabajo analiza la segregación escolar según nivel socioeconómico entre los centros públicos y privados para Uruguay durante el período 1992-2017. Utilizando microdatos de encuestas de hogares, las mediciones proveen evidencia empírica de un aumento importante de la segregación, en especial durante los últimos 15 años, tanto para el nivel primario como para el secundario. Aplicando una metodología de microdescomposiciones para explorar los determinantes de dicho aumento, los resultados sugieren que los cambios en las características observables de los individuos, en particular el ingreso, dan cuenta de la mayor parte de la variación en la segregación educativa experimentada en las últimas décadas. Adicionalmente, el aumento en la propensión a elegir educación privada parece haber tenido un rol relevante en el cambio observado en la segregación, particularmente en el nivel de educación secundaria, asociado posiblemente a un incremento en la brecha de calidad percibida entre ambos sub-sistemas educativos.
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