Ficha de cátedra: Teorías pedagógicas: la relación educación-sociedad y los mecanismos de dominación social como posibles criterios de distinción : Cátedra de Pedagogía (PUEF)

La presente ficha se elaboró en el marco de la cátedra de Pedagogía, que pertenece al Dpto. de Cs. de la Educación de la FaHCE-UNLP. Pedagogía constituye una de las asignaturas del trayecto de formación pedagógica de las Carreras de Profesorado y Licenciatura en Educación Física. Con este material n...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Carrera, María Cecilia, Orienti, Noelia Andrea, Felipe, María Celeste, Montenegro Silba, Elizabeth Bárbara Jésica, Alcoba, Julieta
Formato:	Objeto de aprendizaje Material complementario
Lenguaje:	Español
Publicado:	2017
Materias:	Ciencias de la Educación Pedagogía Teorías pedagógicas Educación física
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/120631
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	La presente ficha se elaboró en el marco de la cátedra de Pedagogía, que pertenece al Dpto. de Cs. de la Educación de la FaHCE-UNLP. Pedagogía constituye una de las asignaturas del trayecto de formación pedagógica de las Carreras de Profesorado y Licenciatura en Educación Física. Con este material nos proponemos que las/os estudiantes vayan (re) conociendo que existen diferentes teorías pedagógicas y que éstas pueden analizarse a partir de un criterio de distinción y sus fundamentos. Es decir, que logren comprender en qué consisten tres grandes perspectivas sobre la educación que abordamos en la asignatura y sus distintas vertientes o matices, que se sostienen sobre miradas acerca de las funciones sociales de la educación, los sistemas educativos y el proceso de escolarización, la relación de la educación con el Estado, las prácticas de enseñanza y de aprendizaje, los sujetos educativos (docentes y estudiantes) y sus saberes. Para realizar este recorrido tomamos como referencia un conjunto de autores/as que nos van a permitir organizar el panorama de corrientes y tendencias desde una perspectiva histórica y sistemática. Entre ellos/as, destacamos los aportes de Dermeval Saviani (1983) y Carlos Ornelas (1994), con la intención de responder a la cuestión sobre: ¿cómo se posicionan las teorías educativas frente al problema de la desigualdad social?
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