La dimensión filosófica en la investigación pedagógica empírica

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El objetivo de este artículo es trabajar sobre un tópico simple: <i>existe</i> una dimensión filosófica en toda investigación empírica, y los filósofos de la educación tienen en realidad, algo que brindar a los empíricos de la educación. Más específicamente, este trabajo intentará centra...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Burns, Hobert W.
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 1961
Materias:
Ciencias de la Educación
pedagogía
Filosofía
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/12024
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El objetivo de este artículo es trabajar sobre un tópico simple: <i>existe</i> una dimensión filosófica en toda investigación empírica, y los filósofos de la educación tienen en realidad, algo que brindar a los empíricos de la educación. Más específicamente, este trabajo intentará centrar la atención sobre un aspecto limitado de la investigación educativa: la tradicional búsqueda de los "criterios de éxito” en la educación.
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