Conocimiento y acción: una concepción fundante para el modelo pedagógico y político de John Dewey

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Para muchos, John Dewey fue el filósofo norteamericano más importante de la primera mitad del siglo XX. Nació en Burlington en 1859, y se formó en la Universidad de Vermont en los años 1879. Obtuvo su graduación como Doctor en la Universidad John Hopkins en 1894. En el mismo año fue jefe del Departa...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Di Gregori, María Cristina, Durán, Cecilia
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2005
Materias:	Humanidades Educación Física pedagogía filosofía de la educación
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/11777 https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCv07a06
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Para muchos, John Dewey fue el filósofo norteamericano más importante de la primera mitad del siglo XX. Nació en Burlington en 1859, y se formó en la Universidad de Vermont en los años 1879. Obtuvo su graduación como Doctor en la Universidad John Hopkins en 1894. En el mismo año fue jefe del Departamento de Filosofía, Psicología y Pedagogía de la Universidad de Chicago. A partir del año 1930 se estableció en la Universidad de Columbia, período en el que además realizara parte de sus grandes viajes a Japón, China, y Rusia entre otros. En su vasta obra, incluida dentro de la corriente pragmatista, recorre temas vinculados a la teoría de la experiencia, la metafísica, la epistemología, la filosofía de la ciencia, la estética, la pedagogía. Fue además un permanente analista de las cuestiones sociales norteamericanas, en torno de las cuales sostuvo sus opiniones relativas a la educación, la política interna y externa y sobre diversos movimientos sociales.
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Conocimiento y acción: una concepción fundante para el modelo pedagógico y político de John Dewey

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