Espectro autista : Historias sociales como andamiaje en ILE

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Las historias sociales fueron ideadas por Carol Gray en 1991 para mejorar las habilidades sociales de sus alumnos con condiciones del espectro autista (en adelante, CEA). El objetivo de estas narraciones es compartir información, a menudo mediante una descripción de los sucesos que son parte de una...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Iacoboni, Gabriela Noemí, Moirano, Ana María
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2019
Materias:	Humanidades Trastorno del Espectro Autista Historia social Habilidades Sociales
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/117573
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Las historias sociales fueron ideadas por Carol Gray en 1991 para mejorar las habilidades sociales de sus alumnos con condiciones del espectro autista (en adelante, CEA). El objetivo de estas narraciones es compartir información, a menudo mediante una descripción de los sucesos que son parte de una actividad de la vida diaria, y también dar cuenta de por qué suceden. Las historias sociales se usan para educar desde un punto de vista positivo, alabando el logro de la actividad propuesta. En efecto, modelan la interacción social apropiada al describir una situación con claves sociales relevantes, las perspectivas de otros y una respuesta apropiada sugerida. Nuestra propuesta alienta el uso universal de este recurso para el beneficio de todos nuestros alumnos, con autismo o sin él. Como punto de partida, daremos una breve descripción del CEA (Baron-Cohen, 2017) y aprovechando las fortalezas que son propias del autismo (Greenspan y Wieder, 1998; Siegel, 2003), mostraremos un modelo de <i>historia social</i>, cómo y porqué funciona. Luego, compartiremos el cuento <i>Joe’s birthday</i>, que constituye un buen ejemplo de historia social y un recurso apropiado para una clase inicial de niños. Y por último, presentaremos un <i>puzzle</i> sobre un concepto abstracto orientado a un grupo de jóvenes de nivel de interlengua más elevado. Creemos que estas actividades tendrán un impacto altamente positivo dado que motivan a los alumnos a participar activamente en la co-construcción del relato. La experiencia será enriquecedora y provechosa tanto para el docente como para todos sus alumnos en la medida en que cada estudiante pueda apropiarse del contenido de manera más natural y espontánea. ¡Y, además, es divertido!
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Espectro autista : Historias sociales como andamiaje en ILE

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