Acerca de la enseñanza del pensar históricamente y la construcción de la ciudadanía, en el análisis de los informes de práctica docente de alumnos de la UNC

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En el presente artículo, desde una metodología interpretativa se propone dar continuidad a un trabajo previo donde se buscaba comprender los sentidos asignados a la ciudadanía en el curriculum prescripto por la provincia de Córdoba para la enseñanza de la historia en el EGB y su vínculo con los sent...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Toibero, Desirée, Sánchez, Romina
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2020
Materias:	Historia Pensamiento histórico Historical thinking Ciudadanía Citizenship Propuesta de enseñanza Teaching proposal
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/115981 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ClioyAsociados/article/view/9602
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	En el presente artículo, desde una metodología interpretativa se propone dar continuidad a un trabajo previo donde se buscaba comprender los sentidos asignados a la ciudadanía en el curriculum prescripto por la provincia de Córdoba para la enseñanza de la historia en el EGB y su vínculo con los sentidos asignados a la enseñanza de la historia por residentes del Profesorado de Historia de la Universidad Nacional de Córdoba. En particular, se buscó advertir la relación entre los sentidos atribuidos a la finalidad de formar en el <i>pensar históricamente</i> y la construcción de la <i>conciencia histórica</i>. Partiendo de estas premisas, se indagó en las propuestas de enseñanza llevadas a las aulas por los residentes para profundizar en la comprensión del vínculo entre los sentidos asignados a las finalidades de la enseñanza de la historia y su concreción en las propuestas de enseñanza.
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