La producción de conocimiento en la universidad de la calle (un proyecto de investigación)
En este paper (trabajo) plantearé el problema de la Universidad de la calle como el objeto de conocimiento de un trabajo de investigación dentro del campo de las ciencias sociales. Su desarrollo y adecuada realización requiere aplicar una metodología semiótica. El estudio de este fenómeno y la expli...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2010
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/115942 http://revista.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/1 |
| Aporte de: |
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I19-R120-10915-115942 |
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Universidad Nacional de La Plata |
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Comunicación Educación semiótica indexical cognición social oxímoron pedagogía popular enseñanza académica herencia escolástica política pedagógica |
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Comunicación Educación semiótica indexical cognición social oxímoron pedagogía popular enseñanza académica herencia escolástica política pedagógica Magariños de Morentín, Juan Ángel La producción de conocimiento en la universidad de la calle (un proyecto de investigación) |
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Comunicación Educación semiótica indexical cognición social oxímoron pedagogía popular enseñanza académica herencia escolástica política pedagógica |
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En este paper (trabajo) plantearé el problema de la Universidad de la calle como el objeto de conocimiento de un trabajo de investigación dentro del campo de las ciencias sociales. Su desarrollo y adecuada realización requiere aplicar una metodología semiótica. El estudio de este fenómeno y la explicación de su eficacia pedagógica necesitan operaciones analíticas y críticas que se derivan del posible desarrollo de una semiótica indexical específica, del mismo modo que se pueden tomar (evitando estar enclaustrados en una derivación dogmática) de la propuesta de Ch. Peirce acerca del tratamiento del signo indexical. (Ch. Peirce, 1913/1965, párrafo 2.283 y siguientes)
El propósito de esta investigación será recolectar la información pertinente la que consistirá principalmente de: (1) la enunciación descriptiva de un conjunto de experiencias generadoras de conductas; (2) la enunciación generalizada de los conocimientos adquiridos de la experiencia.
Esto permitirá la identificación, desde los procesos pedagógicos formales e informales, de la existencia efectiva de situaciones de aprendizaje concretas que tienen fundamental importancia en el logro de las metas relativas a la mejora social e incluso a la supervivencia. |
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Magariños de Morentín, Juan Ángel |
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