Contextos de comunicación/educación : Prácticas y políticas de significación

El desarrollo del campo de la comunicación/ educación instaló la enumeración de los espacios institucionales educativos, sociocomunitarios y mediático-tecnológicos, estos fueron escenarios de intervención político-cultural. A partir del contextualismo radical que sugieren los estudios culturales, aq...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Martínez, Darío Gabriel
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2020
Materias:	Comunicación Social Comunicación Educación Contextos Escuelas Sociocomunitarios Mediático-tecnológicos
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/115653 https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/revcom/article/view/6606 http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/203/2031709002/index.html
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El desarrollo del campo de la comunicación/ educación instaló la enumeración de los espacios institucionales educativos, sociocomunitarios y mediático-tecnológicos, estos fueron escenarios de intervención político-cultural. A partir del contextualismo radical que sugieren los estudios culturales, aquí buscamos profundizar líneas teóricas que trasciendan a la escuela como espacio privilegiado de los primeros análisis en comunicación/educación. Desmenuzar los contextos incrustados, sus relaciones, las conexiones entre cierto tipo de espacios, territorios y diagramas es lo que permitirá alcanzar una nueva articulación. Instituciones educativas, ámbitos mediático-tecnológicos y sociocomunitarios tienen políticas de significación particulares que se dan a partir de estar alojados en un tipo específico de coyuntura. Una coyuntura tiene sus puntos de fuga sobre los cuales es posible construir otro tipo de contextos más proclives a horizontes políticos más igualitarios.
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Contextos de comunicación/educación : Prácticas y políticas de significación

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