Tradiciones en la formación de profesores de Física en el período fundacional de la U.N.L.P.
Es posible que aún no hayan sido estudiados en profundidad los distintos procesos políticos y pedagógicos que influyeron en la formación de docentes, en la enseñanza científica y en un reparto social diferenciado de sus bienes. Remitirse al estudio histórico de las características de la formación de...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/114794 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.13283/ev.13283.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Es posible que aún no hayan sido estudiados en profundidad los distintos procesos políticos y pedagógicos que influyeron en la formación de docentes, en la enseñanza científica y en un reparto social diferenciado de sus bienes. Remitirse al estudio histórico de las características de la formación de docentes de Física pretende aportar en el sentido expuesto enfocando las tradiciones que convivieron en este campo en cuanto a los conocimientos que se privilegiaron, modos y sentidos otorgados al enseñar, así como su permanencia y cambio a través del tiempo. El período estudiado, 1905-1920, corresponde centralmente a la vigencia del proyecto fundacional del que fuera el primer Presidente de la U.N.L.P., Joaquín V. González (1863-1923). |
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