La educación científica : Cambios y permanencias en el periodo 1880-1916
El presente trabajo se propone analizar, en el contexto del período de consolidación de la República Argentina, las relaciones existentes, los vínculos entre el desarrollo del quehacer científico y la enseñanza de las ciencias. Esa relación –no siempre explícita- estuvo siempre presente en el curríc...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/113855 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.13293/ev.13293.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente trabajo se propone analizar, en el contexto del período de consolidación de la República Argentina, las relaciones existentes, los vínculos entre el desarrollo del quehacer científico y la enseñanza de las ciencias. Esa relación –no siempre explícita- estuvo siempre presente en el currículum oficial y orientado por la confluencia de diversos factores: las confrontaciones ideológico-políticas, el desarrollo de la pedagogía y el desenvolvimiento de la ciencia misma. |
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