Aportes de la filosofía como teoría de la educación de Dewey para analizar la enseñanza como práctica artesanal

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Pensar la enseñanza como una práctica artesanal es una idea que acompaña a la Didáctica desde su surgimiento como disciplina, cuando Juan Amós Comenio publicó en el siglo XVII su obra cumbre Didactica Magna. Tratado universal del arte de enseñar, y es también una idea actual a partir de diversas pub...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Picco, Sofía
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Educación
Enseñanza
Prácticas artesanal
Filosofía de la educación
Dewey
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/113654
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.10536/ev.10536.pdf
Aporte de:
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description Pensar la enseñanza como una práctica artesanal es una idea que acompaña a la Didáctica desde su surgimiento como disciplina, cuando Juan Amós Comenio publicó en el siglo XVII su obra cumbre Didactica Magna. Tratado universal del arte de enseñar, y es también una idea actual a partir de diversas publicaciones que instalan la importancia de pensar la enseñanza como una práctica artesanal en la que conocimiento y acción, teoría y práctica, son indisociables. En este marco, sostenemos la vigencia del pensamiento de Dewey ya que en su filosofía como teoría de la educación encontramos elementos para enriquecer el análisis.
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