“Ponele onda y 9ª bemol” : Sobre vaguedades y tensiones en la enseñanza de la música popular
Esta ponencia aborda un momento particular en la didáctica de la enseñanza de la Música Popular: las devoluciones docentes. En los diversos tipos de clases de estas músicas es posible advertir un derrotero entre indicaciones imprecisas o extremadamente valorativas y otras que, en pos de obtener un m...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/112707 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Esta ponencia aborda un momento particular en la didáctica de la enseñanza de la Música Popular: las devoluciones docentes. En los diversos tipos de clases de estas músicas es posible advertir un derrotero entre indicaciones imprecisas o extremadamente valorativas y otras que, en pos de obtener un mayor grado de objetividad, sólo se centran en aspectos exclusivamente técnicos de géneros, estilos o usos instrumentales. Los interrogantes principales que planteo son cómo, a través de la palabra y los textos, se construyen miradas adecuadas para acompañar la formación musical y cuáles son los aspectos centrales o prioritarios a trabajar en un determinado momento para un grupo particular de estudiantes. Para ello propongo un análisis bibliográfico y de entrevistas, que realicé hace algunos años a referentes de la música popular, haciendo hincapié en la presencia de esas dos modalidades mencionadas: la intangible y la tecnicista. Posteriormente, desarrollo una matriz de abordaje didáctico como posible organizador de seguimiento e identificación de los momentos de producción de la música popular. Esta ponencia se enmarca en el proyecto de Investigación y Desarrollo de la UNLP (B/288) “La interpretación musical en la enseñanza de la música popular. Identificación de recursos para el desarrollo didáctico específico”. |
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