La visibilidad de las Revistas Académicas en América Latina y El Caribe y su impacto en el ámbito académico

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Las revistas académico-científicas son uno de los principales canales de comunicación y difusión de los resultados de investigación y de institucionalización social de la ciencia en la mayoría de los campos del conocimiento. Sin embargo, no todas tienen el mismo prestigio y grado de influencia en la...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Miguel, Sandra Edith, Felquer, Lucrecia
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2011
Materias:
Bibliotecología
Revistas Académicas
Visibilidad
América Latina
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/112661
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3946/ev.3946.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Las revistas académico-científicas son uno de los principales canales de comunicación y difusión de los resultados de investigación y de institucionalización social de la ciencia en la mayoría de los campos del conocimiento. Sin embargo, no todas tienen el mismo prestigio y grado de influencia en la comunidad científica. Su reconocimiento depende en gran medida de su calidad y visibilidad. La calidad de las revistas está relacionada principalmente con el cumplimiento de un conjunto de indicadores o criterios de evaluación internacional editorial, de presentación, de gestión y de contenidos que garanticen el rigor científico de los artículos publicados en ellas, y por tanto abonen a su prestigio (Cardinali, 2010). La visibilidad se relaciona tanto con el alcance de la difusión de las revistas, facilitando que su contenido sea conocido, como con la recepción dispensada a los artículos publicados en ellas por el resto de la comunidad científica a través de la citación. Calidad y visibilidad son dos conceptos íntimamente relacionados. Cuanta más visibilidad tiene una revista, más interés despierta, más trabajos recibe para su publicación y la selección de los artículos eleva la calidad de sus contenidos (Villamón y otros, 2005).
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